以學引思

【摘要】隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術已經深入到我們身邊的各個領域，如，工作、學習、生活等。多媒體技術已成為教師教學中不可缺少的教學手段之一。文章對多媒體技術在英語教學中的運用進行了探究分析，希望可以借此提高高中英語教學質量。以下是我的教學經驗，希望對高中英語教師教學有所幫助。

【關鍵詞】多媒體技術;高中英語;應用

【作者簡介】戴建成，福建省莆田市仙游縣華僑中學。

前言

多媒體有著直觀而形象的特點，它通過圖文并茂、聲像俱佳的優勢，不僅可以將教師在課堂教學的過程變得生動有趣，還能調動學生對學習的積極性。對此，教師如何在高中英語教學中運用多媒體技術，提高課堂教學有效性，是當前所有教師面臨的重要問題。

一、利用多媒體技術創設生活情景

傳統的高中英語教師在課堂教學中，普遍采取填鴨式教學，學生只能被動的在下面學習。這種單一的教學方式，不僅降低了學生對英語學習的興趣，還降低了課堂教學質量。鑒于此，高中英語教師在教學中，可以將多媒體技術運用其中，通過借助多媒體技術將英語教材中復雜的知識，以圖文并茂、聲像俱佳的方式展現出來，促使英語課本中抽象的、死板的學習內容轉化為形象、生動有趣的知識。例如在教學高中人教版必修1Travel journal一課時，為了使學生可以在學習這節課后懂得如何做好旅行前的準備工作，并可以將自己在旅行中的見聞介紹給大家。上課之初，我借助多媒體技術向學生們出示了一些旅游景點，吸引學生們的注意力，并引導學生以“頭腦風暴”的形式，說出旅行前應該做什么準備工作，激發他們的英語學習興趣，活躍他們的思維，促使他們可以真正地融入學習中。這樣的教學設計，不僅提高了學生英語學習興趣，還培養了他們的口語表達能力，進而調動了他們對英語學習的積極性。

二、利用多媒體技術突破教學難點

隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術在教學中被越來越多的教師應用。鑒于此，高中英語教師在教學中，可以將多媒體技術和教學內容相結合，借助多媒體色彩繽紛、圖文并茂的特點，突破英語課本中的教學難點，活躍課堂教學氛圍。此外，高中英語教師在教學中，將多媒體應用到課堂教學中，不僅能激發學生的好奇心和求知欲，還能觸發學生思維的靈感，調動他們英語學習的積極性。例如在教學高中人教版必修2Unit 5 Music一課時，為了使學生在學習這節課知識后，可以運用所學詞匯、語言恰當的介紹類似活動。上課之初，我先是安排學生預習本節課的詞匯，并在此基礎上，引導學生將預習過程中，遇到的難點以及重點問題標注出來，在學生預習完畢后。我根據學生在預習中遇到的難點和重點問題，將課堂教學計劃進行了調整。接著，我借助多媒體技術出示了一組貝多芬《命運交響曲》，引導學生通過欣賞名曲的方式，引出本課的教學內容。隨著貝多芬《命運交響曲》的播放，學生們紛紛被悅耳動聽的音樂所感染，在音樂播放完畢后。我將學生按照“組內異質，組間同質”的原則，將學生分成了幾個不同的學習小組，并在此基礎上向學生們提出了幾個問題，如問題一：“What other songs do you know about Beethoven？”問題二：“Have you ever seen a singer singing on the side of the road？”隨著我問題的提出，學生們迅速開始在組內展開探討，在巡視學生探討的過程中，我聽到F組的孫某在組內和其他成員說：“貝多芬的音樂有交響曲《英雄》《命運》;序曲《哀格蒙特》;鋼琴奏鳴曲《悲愴》《月光》《暴風雨》《熱情》等等?！贝藭r，E組的高某在組內說：“Ive met with my mother in a city last year，but there are no more people in the street than in the country.”這樣的教學設計，不僅可以將多媒體技術的作用發揮得淋漓盡致，還可以將本節課的教學重點體現出來。

三、利用多媒體技術激發學生英語學習興趣

英語教師在教學中，要想激發學生們的英語學習興趣，可以根據他們的實際學習情況，選取合適的教學內容，將多媒體技術與之相結合，激發學生的英語學習興趣，調動他們英語學習的積極性與參與性，從而使他們可以真正地融入課堂教學中。例如在教學高中人教版必修3Unit 2 Healthy eating一課時，為了幫助學生養成一個健康飲食的生活習慣，并可以從小懂得養生。上課之初，我借助多媒體技術為學生們出示了一些養生短視頻，吸引學生的注意力，引導學生根據自己在生活中對養生的理解，闡述自己的意見。隨著多媒體技術的播放，他們眾說紛紜，有的學生說：“If we eat too much，there will be a downward trend in the functions of our bodies.”還有的學生說：“The healthy diet is to avoid the occurrence of diseases such as hypertension，diabetes and the like.”這樣的教學設計，不僅可以使學生在輕松愉快的氛圍中學習，還能提升高中英語教學效率。

綜上所述，隨著多媒體技術的廣泛應用，給我們的生活、工作、學習帶來了很多的便利。因此，高中英語教師在開展教學時，應巧妙地將多媒體技術與教學內容相結合，從而可以使多媒體技術，成為我們教學時的左膀右臂。

參考文獻：

[1]張鈺.淺議多媒體在初中英語口語教學中的運用[J].學周刊， 2019，18.

[2]王新.初中英語教學中多媒體技術的運用[J].華夏教師，2019，09.