高職學生參加課外體育活動現狀的調查研究
——以武漢二輕工業學校為例

李 婷

前言

教育部等六部委的“全國學生體質與健康調研”的結果中顯示：中國青少年的體質與健康水平近25年來一直呈下降的趨勢。在這個信息化快速發展的時代，手機越來越普及，其功能也越來越多。現在的學生每天和手機為伴，喜歡呆在自己的小空間里沉迷于網絡游戲，而不愿意進行體育鍛煉，導致學生發育不良、身體素質差，近視和肥胖率升高。為此學校更有義務與責任好好組織課外體育活動，使學生養成良好的體育鍛煉習慣，宣傳體育鍛煉的重要性。2010年教育部出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》指出“加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生充足的課余活動時間，促進學生身心健康、體魄強健，保證學生每天鍛煉一小時”。從學校角度來看，課外體育活動雖然是體育課程的補充，但其在學生的認知、社會和情感發展方面有著不可替代的作用。本文試圖通過調查，了解武漢二輕工業學校學生參與課外體育活動的的現狀，并提出相關建議。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

本文以武漢二輕工業學校課外體育活動為主要對象，同時調查相關學生200人，相關教師20人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網等系列數據庫的檢索，查閱了有關中學生課外體育活動現狀的相關著作、論文等，為本文研究提供參考依據。

1.2.2 問卷調查法

自己設計了兩份問卷，向武漢二輕工業學校的學生發了200份，回收了200份，有效問卷172份。老師發了20份，回收了20份，有效問卷18份。問卷的發放方法采取現場發放，現場回收的做法，保證其嚴謹準確。

1.2.3 實地考察法

通過實地考察，了解到該校課外體育活動的具體實施狀況以及場地、器材配備情況， 并做下相關記錄，為調查結果提供依據。

1.2.4 數理統計法

運用Excel對所采集的數據進行統計，以平均數、百分比等為統計量進行處理來獲得論文中的圖表信息。

1.2.5 邏輯分析法

通過對以上幾種研究方法所得的信息進行相關整合處理，對有關問題進行更深的研究，并在此過程中對有關信息進行歸納、演繹、類比、綜合分析，最后得出相應的結論。

2 結果與分析

2.1 武漢二輕工業學校課外體育活動管理現狀調查分析

2.1.1 學校課外體育活動政策措施調查研究

在調查中發現，武漢二輕工業學校在學生參加課外體育活動方面有制定相應的制度政策，但所制定的政策不完善且沒有有效的得以實施。 學校規定每周兩節體育課，每學期都會有體育測評，每天按時規定早操和課間操的時間，建立軍訓制度和召開運動會等。 但學校并沒有強制性的規定學生每天鍛煉一小時。

2.1.2 校領導對課外體育活動的重視度

學校領導對課外體育活動的重視度直接關系著學校課外體育活動的發展。據調查數據顯示，武漢二輕工業學校領導持重視態度的占42.7%，重視程度較好。在實地考察中，我發現該校校長非常熱愛羽毛球，經常會和其他領導老師或同學進行羽毛球運動。

2.1.3 學校教師配備情況調查分析

據調查，武漢二輕工業學校體育老師有8人，其中男體育老師有7人，女體育老師有1人，專職體育老師僅有3人且都為男性，年齡平均30-45歲左右。 教師學歷大部分為本科，少數為碩士。該校每個年級有47個班級，全校大約有2000人。學生的課外體育活動和體育課由專職體育老師負責。很明顯，該校的專職體育老師人數不夠，而且大部分為男性，缺乏一名女性體育老師。

2.1.4 學校課外體育活動的管理調查分析

通過調查發現武漢二輕工業學校課外體育活動的管理模式是體育教研組管理為主，班級管理為輔，表1顯示，在7項課外體育活動管理工作中，體育教研組做到的僅僅只有3項。說明該校對課外體育活動的管理力度明顯不夠，在師資和體育器材配備的管理上以及視察工作需要加強。

表1 學校管理課外體育活動所做的工作調查表

2.2 武漢二輕工業學校學生參與課外體育活動現狀調查分析

2.2.1 參與課外體育活動態度分析

表2 武漢二輕工業學校學生參與課外體育活動態度的統計 (N=172，男=87，女=85)

學生的態度是體育實踐活動開展的內部動因。表2顯示，35%的學生很樂意參加，39%的學生樂意參加。總體上，武漢二輕工業學校學生的態度是積極的。但是，有明顯的性別差異，其中有39%的女生都不愿意參與，其原因不免有學校的課外體育活動形式單一，大多為球類運動，沒有開設舞蹈、瑜伽之類適合女生的課外體育活動， 對于一些對抗性較強的運動，她們潛意識里就害怕受傷，因此就產生了抵觸心理。

2.2.2 參加課外體育活動動機分析

表3 武漢二輕工業學校學生參加課外體育活動動機調查表(N=172，男=87，女=85)

表3顯示，在各種動機中，男生的參與動機更傾向于提高運動技能 ，女生的參與動機更傾向于通過考試、達標。但兩者在強身健體這一動機上是相對一致的。總體而言，學生都有著較好的動機。

2.2.3 參加課外體育活動的項目內容分析

一般學校組織的課外體育活動內容主要有早操、課間操、校訓練隊、課余運動競賽、班級體育活動。由于校訓練隊主要以體育特長生為訓練對象，人數相對較少，在本文不予詳細探討。

2.2.3.1 早操和課間操開展的內容及持續時間

武漢二輕工業學校的早操主要以廣播體操的形式為主，學校對住校的學生明確規定每天必須參加早操，對走讀生并不做要求。考慮到學生對體育運動的不同需求，學校安排的課間操內容是自由活動，時間為25分鐘。但是由于缺乏老師的組織管理，自由活動開展的并不理想，反而與學校最開始的初心背道而馳。

2.2.3.2 課余運動競賽開展的主要形式及持續時間

課余體育競賽的形式有許多，其活動內容豐富多彩，但凡是學生們喜愛的運動項目幾乎都可以作為內容。 因此十分受學生歡迎。通過對二輕工業學校課余運動競賽開展時間的調查發現，運動會一般持續時間為1～2天；單個項目的運動競賽和單個項目的娛樂性競賽每學期會開展一次，持續時間一般為3～7天。其中單項運動競賽的內容以球類項目(籃球)居多，單項娛樂性競賽以跳繩和拔河居多。

圖一 顯示，選擇積極的學生占27%，選擇比較

積極的學生占24%，選擇一般的學生占23%，說明大部分學生愿意參加課余運動競賽。總體來說，武漢二輕工業學校學生的積極性相對較高。

2.2.3.3 班級體育活動的組織人員及內容

班級體育活動靈活性強、易于組織。一般以班級為單位，主要由體育委員組織，其他班干部配合進行，班主任和體育教師只起到指揮和輔導的作用。目前武漢二輕工業學校的班級體育活動仍然由體育教師負責組織。

班級開展的課余體育活動是一種團體性質的，包括健身、娛樂和競技活動。圖二顯示武漢二輕工業學校的班級體育活動內容主要以趣味性游戲(34.6% )、自由活動(25.2%)和競賽活動(24.7%)為主。其中趣味性游戲占比最大。武漢二輕工業學校安排的課程寬松，每天下午只安排了兩節課程，學生們4點就放學了，并且每周一和周五的下午一般只安排班會課。在此期間體育老師和班主任就可以組織趣味性游戲來豐富學生的課外文化生活。不過有些男同學特別喜愛籃球，他們就會申請自由活動(打籃球)。競賽活動在班級體育活動中也占有較大比重，班級與班級之間常常會進行籃球比賽 、跳繩比賽、拔河比賽等。此外，值得我們注意是外出郊游和登山占班級課外體育活動的比例幾乎為0，其原因可能是學校考慮到了學生們的安全和資金方面的問題，不過外出郊游和登山這些室外活動在開闊學生視野和增強校外活動經驗方面是室內活動無法達到的。

圖二 班級開展的課外體育活動內容調查

2.2.4 參加課外體育活動的次數和時間分析

表4 武漢二輕工業學校學生每周參與課外體育活動的次數調查表(N=172，男=87，女=85)

適宜的鍛煉次數不僅有助于增強身體，同時也有助于學生心理的健康成長。表4顯示，武漢二輕工業學校學生每周參與的次數主要在2-3次，占43%； 4-5次的占24.4%；每天的占14.6%； 幾乎沒有的占18%。

圖三 武漢二輕工業學校學生每次參與課外體育活動時間調查表

學生要想通過體育鍛煉達到強身健體，就必須以足夠的時間作為基礎，每周兩節體育課往往是不夠的，課余鍛煉對于學生來說就顯得尤為重要。圖三顯示：學生每次參與的時間主要在30分鐘以內，占43%；大于60分鐘的占10%。

2.2.5 參與課外體育活動的消費調查分析

表5 武漢二輕工業學生參加課外體育活動的消費調查

學生的消費情況可以反映出學生對體育的熱愛程度。表5顯示，學生在用于購買服裝的消費所占比最高(36%)，用于購買食物的消費占32.35%，用于購買體育器具的消費占31.65%。并且男生和女生在消費上有著明顯的差異，男生的消費主要用于購買體育器具，其次是購買服裝，而女生的消費主要用于購買服裝，其次是購買食物。

2.2.6 制約武漢二輕工業學校開展課外體育活動的因素

表6 課外體育活動的制約因素

調查發現，在制約武漢二輕工業學校課外活動開展的諸多因素中， 師資力量不足(20.2%)和場地、器材設施不足(20.7%)為最主要的因素，師資和場地器材是一個學校開展體育活動的硬性條件。沒有老師的組織，課余體育活動的開展就會亂作一團，學生便無法達到鍛煉身體的效果。場地器材的不足是制約課外體育活動開展最基本的因素，在下雨天，由于學校沒有室內場館，體育課也無法正常進行。其次是考慮到安全問題，體育老師不敢開放去做(18.6%)，由于大多數學生都是獨生子女，父母不愿看到自己的孩子受到一點的傷害，所以體育老師不太敢讓學生開放去做，怕學生受到傷害。

2.3 武漢二輕工業學校課外體育活動開展的保障條件情況

2.3.1 學校場地設施配備情況

表7 武漢二輕工業學校課外體育活動場地現狀

從表7 可以看出學校場地比較單一，其中足球、排球、網球場和室內體操館都沒有。在《普通高等學校體育場館設施、器材匹配目錄》中提出學校要有室外和室內場地，室外場地應配有400米田徑場1塊、游泳池1個、各種球類場館若干；室內應配有健身房、固定的體測場所。因此，武漢二輕工業學校在場地建設方面需加強。

2.3.2 學校器材設施配備情況

表8 學生和教師學校體育器材設施滿意程度的調查表(學生172份 教師18份)

表8顯示，對學校體育器材設備不合意的學生有92人，教師有10人，占54%；有48名學生和8名老師比較滿意。設備設施是一個學校體育活動開展的重要保障條件，但是由于經濟狀況，許多學校的體育配備還不夠全面。從圖表可以看出武漢二輕工業學校的體育配備不夠完善。如果在進行相同的體育活動時，器材就會不夠用。這種現象很容易打擊學生參與的積極性。在實地考察中，我發現體育教研組正在購入一些體育

器材，說明該校已經意識到器材缺乏的不足正在逐漸改善。

2.3.3 資金投入情況

據調查，有43%的老師覺得學校下撥到課外體育活動組織的經費足夠，有57%認為不足夠。從現有的學校場地器材設施看，武漢二輕工業學校對體育的經費投入是不足的，但通過對二輕學校的實地考察， 發現該學校正在修建室內體育場館，購買一些體育器材，并且在運動會期間會免費給運動員們發放飯菜，還會給拉拉隊提供隊服，對一些在運動會上獲獎的運動員會發放物質獎勵。從長遠看說明該校對體育的投入越來越重視。

2.3.4 醫療配備情況

學生的安全一直是學校的隱患。因此，醫療配備，醫務監督是保障課外體育活動安全開展的關鍵。醫務監督利于確保學生在受傷時能夠及時獲得醫治。據調查，該校的醫療設施配備較少。學校很少會對學生開展醫學知識和運動損傷防御等有關的講座，但會在體育課堂上講解有關運動損傷與預防的知識。

3 結論與建議

3.1 結論

1．武漢二輕工業學校關于課外體育活動政策制定的比較完善，制定了相關的制度，但有少許制度沒有嚴格的實施。校領導的重視水平較高。

2．學校師資力量不足，缺乏專職體育老師，特別是女體育老師。

3．武漢二輕工業學校學生參與課外體育活動的態度總體上是積極的；參與的動機大部分是為了增強身體，但女生更偏向于考試達標。

4．課外體育活動的項目內容有早操和課間操、課余運動競賽(以籃球賽為主， 單項娛樂性競賽主要以跳繩、拔河為主)和班級體育活動(主要以趣味性游戲為主)，其中運動競賽和班級活動開展的較好。

5．武漢二輕工業學校的場地、器材設施配備較為缺乏，但近年來學校領導逐漸意識到這一點，學校對體育方面的投入有逐漸增長的趨勢，器材配備逐漸增多。

3.2 建議

1．校領導應增強對課外體育活動的再認識，在增強政策引領，加大制度支撐的同時增強實施力度，保證每天鍛煉一小時工作的落實，學校應根據自身的狀況制定適合的實施方案，加大管理力度，老師們要多交流，多交換意見。

2．拓展課外體育活動的組織形式，可增加俱樂部、興趣班等，將外出郊游、登山等加入班級活動的內容，適當開展體育文化節，并根據學校的現實狀況開設一些新興的運動項目，豐富學生的文化生活。

3．學校要修建運動場地、場館，增添各種體育器材，創新利用各種器材，優化學校體育空間，營造一個良好的鍛煉氛圍。

4． 學校要適當增添女體育老師。注重培養體育老師的專業素質。同時應注重學生的安全教育，建立完善的安全保障體制，增強醫務室的建設。