太原市陽曲縣小學校園足球文化建設(shè)研究

陳 杰，何志新

1 前言

一般地說，文化有狹義和廣義兩種含義，狹義的文化主要指人類社會意識形態(tài)及與之相適應(yīng)的制度和設(shè)施，廣義的文化指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和及其創(chuàng)造過程。隨著足球運動的不斷發(fā)展，人們對足球文化的研究越來越多，因此，從文化的角度出發(fā)再結(jié)合足球運動本身的特點,可以將校園足球文化，分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。通過開展校園足球活動，可以很好的培養(yǎng)學生對體育的熱情，又可以提高學生的身體素質(zhì)。參加足球活動不僅可以豐富學生課余文化生活，而且還可以加強學生對體育運動的熱愛，從而促進學生身心健康全面發(fā)展。根據(jù)以上足球文化所包涵的內(nèi)容，本文對太原市陽曲縣農(nóng)村小學校園足球文化建設(shè)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，最后對其存在的問題提出相應(yīng)的建議。旨在為地方農(nóng)村校園足球文化建設(shè)提供利好趨勢發(fā)展的意見。

2 研究對象及方法

2.1 研究對象

本文以山西省太原市陽曲縣新陽街小學、陽曲縣城東路小學、陽曲縣城晉驛小學、陽曲縣泥屯鎮(zhèn)泥屯小學校這四所農(nóng)村小學校園足球文化建設(shè)現(xiàn)狀為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

本文在編寫過程中，通過搜集相關(guān)書籍、期刊，通過電子閱覽室上網(wǎng)查找資料，了解校園足球文化建設(shè)現(xiàn)狀以及影響因素進行研究分析，選取有價值的內(nèi)容供自己參考。

2.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)論文的研究方向，在老師指導(dǎo)下設(shè)計了本研究的問卷調(diào)查表，在陽曲縣新陽街小學、陽曲縣城東路小學、陽曲縣城晉驛小學、陽曲縣泥屯鎮(zhèn)泥屯小學校、發(fā)放問卷200份，回收有效問卷178份有效回收率89%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用體育統(tǒng)計學所學的知識，對回收的問卷進行詳細的整理和分析。

2.2.4 訪談法

對太原市陽曲縣小學部分學校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學生家長進行訪談。

2.2.5 邏輯分析法

對太原市陽曲縣特色足球小學調(diào)查，分析農(nóng)村學校體育發(fā)展與基層校園足球文化的建設(shè)情況。對太原市農(nóng)村小學足球文化建設(shè)進行思索。

3 結(jié)果與分析

3.1 太原市陽曲縣農(nóng)村小學校園足球物質(zhì)文化建設(shè)情況

表1 校園足球物質(zhì)文化建設(shè)情況 計量單位:%

物質(zhì)是建設(shè)的基礎(chǔ)，首先應(yīng)保障最基本的開展條件。從表1的統(tǒng)計結(jié)果顯示來看，太原市陽曲縣小學有72%的學校沒有足球隊；有81%的學校是有足球場地的；有63%的學校足球器材缺失嚴重；有74%的學校足球場地沒有角旗；有56%的學校有校足球隊服。

說明太原市陽曲縣小學校園足球基礎(chǔ)設(shè)施還不是很完善，學校場地基礎(chǔ)設(shè)施缺陷嚴重，學校足球器材不完善，大多數(shù)學校都有足球隊服，根據(jù)訪談法得知，大多數(shù)學校體育教師水平有限，體育師資力量薄弱，教授足球知識內(nèi)容有限，比較落后缺乏新的足球知識和理念。

3.2 太原市陽曲縣農(nóng)村小學校園足球精神文化建設(shè)情況

表2 校園足球精神文化建設(shè)情況 計量單位:%

精神是建設(shè)的方向。從表2的統(tǒng)計結(jié)果顯示來看，太原市陽曲縣小學校園足球比賽，有87%的觀眾沒有橫幅標語加油；有65%的觀眾沒有口號助威加油；有56%的學校足球隊服印有學校校徽；有61%的同學參加比賽時沒有接受思想教育；有44%的同學認為足球可以帶來快樂；有36%的同學認為足球運動有獨特的魅力；有41%的同學認為踢球可以改變自己的精神思想。

現(xiàn)場氣氛低迷，觀眾觀看比賽時大部分沒有標語橫幅口號加油助威，不能很好地鼓舞運動員在場上比賽的士氣。有足球隊服的學校，隊服上都印有學校校徽，校徽是一種代表，校徽是一種文化，校徽也是一種象征。對參加校園足球比賽上場的運動員都會進行思想教育，樹立正確的思想觀念，以“友誼第一比賽第二”的指導(dǎo)理念，使同學生們參加學校組織的校園足球比賽活動，可以很好地培養(yǎng)他們的團隊精神、合作精神、互幫互助精神，享受足球運動給他們帶來的快樂和收獲。

表3 學生參加足球運動的目的 計量單位：%

從表3的統(tǒng)計結(jié)果顯示來看，太原市陽曲縣農(nóng)村小學有35%的同學參加校園足球活動是為了學習技術(shù)，通過比賽展現(xiàn)自己；有27%的同學參加校園足球活動是為了心情開朗愉悅身心；有24%的同學參加校園足球是為了鍛煉身體增強體質(zhì)；有9%的同學參加校園足球活動是為了社交變廣結(jié)交朋友；有5%的同學參加校園足球活動是為了磨練品質(zhì)不怕吃苦精神。

3.3 太原市陽曲縣農(nóng)村小學校園足球制度文化建設(shè)情況

表4 校園足球制度文化建設(shè)情況 計量單位：%

從表4的統(tǒng)計結(jié)果顯示來看，太原市陽曲縣農(nóng)村小學有62%的足球器材存在安全隱患問題；有77%的同學做不到愛護足球器材的好習慣；有91%的學校做不到足球訓(xùn)練時場邊有校醫(yī)作為保障。

說明太原市陽曲縣小學校園足球器材存在一些安全隱患問題，不能夠充分保障安全上課和訓(xùn)練。通過訪談法得知，有的同學上課不遵守課堂紀律，不聽體育教師的安排；其次同學們意識很薄弱，沒有主動保護公共財產(chǎn)的意識，只顧自己踢球時的感受和刺激。校園足球訓(xùn)練時，訓(xùn)練場邊沒有校醫(yī)在場，出現(xiàn)緊急情況時會很難處理。

3.4 太原市陽曲縣農(nóng)村小學校園足球行為文化建設(shè)情況

從表5的統(tǒng)計結(jié)果顯示來看，太原市陽曲縣小學只有34%的學校定期組織校園足球比賽；有77%的學校沒有進行足球禮儀方面的培訓(xùn)，只有簡單的退入場形式；有84%的學校也沒有足球板報、宣傳欄；有13%的學校定期舉行足球知識競賽。

表5 校園足球行為文化建設(shè)情況 計量單位：%

太原市陽曲縣小學應(yīng)多組織校園足球比賽，互相學習互相交流一起進步，應(yīng)多進行足球禮儀方面的培訓(xùn)，一切按照正規(guī)的比賽來進行；加大校園足球的宣傳力度，充分利用好學校現(xiàn)有的資源和條件，例如板報、宣傳欄、校園廣播等，提高校園足球活動在校園文化活動中的分量。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1．太原市陽曲縣農(nóng)村小學校園足球基礎(chǔ)設(shè)施的一些建設(shè)還不是很完善，場地基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量缺陷嚴重，足球器材缺失嚴重，很多學校不能滿足學生正常上課和訓(xùn)練，做不到人手一球的基本情況，直接影響上課質(zhì)量。

2．太原市陽曲縣農(nóng)村小學校園足比賽現(xiàn)場氣氛不是很活躍，觀眾觀看比賽時大部分沒有標語橫幅口號助威加油，不能很好地為自己喜歡的隊伍加油鼓勁吶喊。

3．原市陽曲縣農(nóng)村小學校園足球活動比賽次數(shù)少，比賽入場形式欠佳也沒有正規(guī)比賽的入場儀式，顯得很隨意，學校校園足球活動宣傳力度不夠，開展情況不樂觀。

4.2 建議

1．及時向教育有關(guān)部門反映，加強原平市城區(qū)小學校園足球場地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強教師隊伍建設(shè)，提高整體教師水平；為學生提供充足的資源和優(yōu)越的足球器材，保證校園足球活動順利開展。

2．學校應(yīng)加強學生心理教育和思想教育的工作，積極開導(dǎo)學生，在上足球課時一定要強調(diào)遵守課堂紀律和安全問題，禁止學生打鬧，如果發(fā)生意外狀況，第一時間處理，避免事故擴大化，從而保證各項足球活動順利進行。

3．積極開展校園足球活動，吸引更多同學參加校園足球組織的比賽，比賽形式一切按照國籍化標準進行，運動員的進退場儀式；加強與學生家長的溝通，了解孩子參與校園足球活動的態(tài)度，確保校園足球活動順利開展。

5 結(jié)語

民族復(fù)興的大任就在培養(yǎng)新人上，推進小學農(nóng)村校園足球文化的建設(shè)是對校園足球工作的健康發(fā)展的保障。要樹立“小足球，大文化”思想理念。要牢固推進校園文化建設(shè)，需要政府的方針政策支持和財政扶持，學校領(lǐng)導(dǎo)及教練重視實施，把工作落實到實處。各方齊心合力的創(chuàng)造一個濃厚足球的文化氛圍。