核心素養與中學英語教學

吳曉莉

現今對學生的教學目的不僅僅局限于提升他們的知識層面，考試成績的高低也不能體現教學的最終目的，不是決定學生好壞的因素。在教學過程中，要注重學生個人的素質和修養的培養，即核心素養強調學生的全面發展，核心素養也更應該時刻體現在教學過程中。核心素養是指學生可以一生學以致用的內在修養，也是能夠符合社會發展的需要。學生的全面發展核心素養強調三個方面，即個人、社會、國家，在教學過程中，將學生的能力體現在以上三個方面，不僅可以使學生獨立自主學習和應用，還可以加強合作，提高參與度在實踐當中有新思想，使創新精神無限擴大，以下是筆者對核心素養與中學英語教學過程的論述。

1. 核心素養

1.1 將獨立自主學習相結合，在兩者之間尋找相同之處及可交叉的點進行融合

在這個過程當中，培養學生健康的學習習慣，需要有良好的教學引導，在中學英語教學中，學生的學習成績，并不是僅僅靠學生的自學，教師的教育觀和教學的形式影響更重要，課堂的學習氛圍，在英語教學中對學生樹立自主學習的信心有著一定的內部推動力。學生上課害怕回答問題，有問題不敢表達，隨之形成被動的教學氛圍，使學生從中改變，需要教師調節課堂教學氣氛，營造和諧的教學環境，由被動轉為熱愛教學，使學生對學習渴望，這是由教師的外部條件去推動學生被影響和參與，轉化為學生接受英語學習的內在動力。例如學生犯錯時，教師可以耐心地給指出錯誤;當學生遇到難題時，教師可以給予學生鼓勵;當學生學習成績提高時，可以毫不保留地夸贊。讓學生在英語課堂上大膽地提出問題，自覺發表意見，大膽質疑教師在英語教學中的問題，使學生和教師之間架一座知識的橋梁，這就是獨立自主學習英語相結合的良好表現，由實踐可得知，在和諧，民生，輕松，快樂的學習環境中，可以增進學生的表達能力，樹立信心，自主參與課堂的互動，讓學生自主性這一品格得到培養。

1.2 改良學生的興趣

興趣是讓學生學習英語的最好原動力，興趣的引導可以使學生主動學習，保持學生學習英語的興趣，需要提高他們在英語領域的積極性，例如對于有一定基礎的學生，可以做不一樣的活動，閱讀英語文章、創作、聽力練習。這些活動，不僅考慮到學習英語吃力的學生，還可以鼓勵提高他們在英語領域的能力，朗讀、唱歌表演使學生多方面接觸英語，從中提高能力。對于能力差的學生，教師除了適當給予幫助外，還可以鼓勵學生通過合作互相學習，積極使學生通過自身努力達到目標。信息匹配是英語中考驗學生快速閱讀提取和處理信息的能力，教師可以安排小組學習，使學生在合作中對比學習，交流不同的思想和想法不僅有利于增強學生的實踐能力，還有利于學生之間培養協作，提高自信，從而增強自主學習英語的興趣。

2. 社會參與

中學英語的教學的最終目標不僅要著重把握強化學生的聽、說、讀、寫的各項技能，還要使學生客觀地認識自己在知識積累過程中存在的問題。學生可以通過自我反思進行評價，還可以通過個人與群體重新認識自身能力的欠缺，教師不要僅局限于課本知識，參與社會實踐也為中學生學習英語提供良好的途徑，多參與社會實踐，有利于中學生對英語和知識的靈活運用，擴大知識層面，將知識轉化為解決問題的能力。在社會參與的過程中，加強了學生的實際操作能力、思維擴展能力，通過實踐讓學生能清晰認識到自身的不足和錯誤，及時進行糾正，鞏固英語知識的同時又擴大知識層面，獲得良好的學習方式養成務實的學習操作能力。中學生英語教學在課堂過程中未涉及的領域，要做到教學與實踐相融合，現今我國中學英語教學過程中還存在著或多或少的問題，教師過于偏重英語成績，涉及實際操作少之又少。以英語閱讀為案例，教師一味地注重答案尋找，而不注重閱讀內容的學習，基礎差的學生很難掌握詞匯語法相關的內容，閱讀能力得不到提升，還會打擊學生學習英語的積極性。培養中學英語的核心素養要不斷地循序漸進，教師必須自我反省、自我學習，提高教學能力，改進教學方案。

3. 增強學生的文化底蘊和科學精神

增強學生的文化底蘊意味著中學生對英語知識的基本了解，及所構成的知識理解的寬度。科學精神的發展與中學英語相結合，需要中學生運用英語技能和知識，通過實踐表現的行為方式，在這個過程中需要教師勇于開拓創新探究中學英語新的操作方法，鍛煉和提高自身思維能力的同時，也能提高發展新的英語教學水平。

在中學英語知識的構建過程中，要求學生具備穩固的專業知識技能核心素養的培養，也能體現出學生的綜合素養，英語的教學是最基礎的核心素養的培養，也是富有挑戰性的。英語教師在教學過程中要學會應用教學方法，以及對教學的目標要有明確方向，這是作為英語教師必有的素質條件，在課堂中要綜合學生的能力進行實踐操作能力，開發學生創新思維使學生參與到社會實踐當中。當今社會對人才需要的標準越來越高，中學英語教師不僅要為學生打好扎實基礎，讓學生在課堂中體會到學習的樂趣，也達到課堂笑就笑過的同時，也要完成核心素養的培養，要求根據學生接受知識能力的不同進行調整和打造不同方案，在規定時間里達到最好的效果。

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（作者單位：安徽省合肥市一六八中學）