高中英語教學過程中如何創(chuàng)設生活化的場景

劉安軍

隨著教育理念的不斷改進，高中的英語教學模式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。衡量學生的英語學習水平不再只是單純地來依靠試卷上的分數(shù)，而是要讓學生將學習到的知識能夠更好的利用起來，這樣才能夠讓英語知識真正的融入到學生的生活中去。為了讓學生能夠更好地將課堂上學習到的知識運用到自己的生活中，教師應該將高中英語的教學過程變得生活化，為學生學習到的知識提供“用武之地”，更讓學生在生活中加深對知識點的理解。

1. 深度挖掘教材中與生活相關的內(nèi)容

高中英語課本中有很多與學生生活有關系的內(nèi)容，教師與其到課外尋找所需要的貼近生活的素材，不如將課本中的知識進行深度挖掘。不僅能夠幫助學生理清細節(jié)部分，也可以讓學生對課文進行全面的了解。另外，教師還需要注意，學生可能習慣了之前的學習方式，在接受全新的學習方式的時，需要一定的時間。所以在將課本中的內(nèi)容變得生活化時要為學生提供可以適應的時間。教師在對教材中生活化的內(nèi)容進行選取時，要從學生的角度來出發(fā)，考慮到學生的實際年齡和生活經(jīng)歷，讓學生能夠真正感受到教材生活化帶來的不同。

例如，Healthy Eating中，主要講述的內(nèi)容就是有關于學生的正確飲食習慣，是與學生的生活比較貼切的話題。但是在課本中講解到的內(nèi)容一般都是關于外國的飲食習慣，教師在講解到這一內(nèi)容的時候，可以適當進行微小調(diào)整。教師可以讓學生回憶自己平時的飲食習慣，來參照課本中給出的健康標準，看自己的飲食習慣是否健康。另外，教師也可讓某位學生用英語來敘述出自己一天的飲食，然后讓另外的學生來點評該同學的飲食習慣是否健康，若是不健康，有哪些改進的措施。通過這樣比較生活化的問答，來拉近學生與英語的距離，消除學生對于英語的恐懼。

2. 以生活為背景的教學活動

在傳統(tǒng)高中英語課堂中，教師一般都只是按照著課本中的知識進行講解，學生在課堂上需要做的就是動手記筆記。這一課堂模式比較枯燥，時間久了很容易讓學生對英語產(chǎn)生厭煩，所以教師可以適當開展一些以生活為背景的教學活動，讓學生能夠通過這一種簡單的教學活動尋找到生活的影子。很多學生都已習慣在教師的指導下進行學習，一旦脫離了教師的指揮就會有一種無所適從的感覺，所以教師在一開始開展教學活動的時可以為學生布置簡單的小任務，讓學生在活動的過程中可以知道自己到底應該去做什么，同是要讓更多的學生可以參與進來。

例如，F(xiàn)estivals Around the World中，講述了有關全國各地過節(jié)日的一些風俗習慣，同時也是學生比較感興趣的一個章節(jié)，教師就可以讓學生在課堂上去營造一種節(jié)日的氣氛。為了讓活動可以更好地開展，教師可以讓學生先提前選定一個自己比較喜歡的節(jié)日，然后由全班的學生一起來營造這個節(jié)日的氣氛。比如，若是有很多學生選擇元宵節(jié)的話，教師就可以讓學生來營造一種過元宵節(jié)的氛圍。為了給學生更好的活動體驗，教師可以讓學生自己帶一些與該節(jié)日有關系的小物品，可以是一些剪紙或者是對聯(lián)。為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，教師也可以將生活中經(jīng)常能夠見到的一些燈謎變成英語的翻譯，讓學生來進行猜燈謎的活動。教師也可以給猜對的學生一些簡單的小禮品，讓學生感受到成功的喜悅，在以后的英語學習中能夠再接再厲。

3. 作業(yè)布置生活化

教師在將教學的內(nèi)容變得生活化的同時，也應該留意將學生的作業(yè)變得生活化。在以往的教學方式中，教師只是一味地讓學生用習題來鞏固自己學習到的知識。這種方式不僅枯燥乏味，而且很容易讓學生的思維陷入僵局，所以教師也應該將作業(yè)的布置方式變得生活化，讓學生能夠在生活中尋找與課堂上學習到的知識有關的內(nèi)容。教師可以在周末的時候為學生布置一些簡單的探究任務，比如讓學生從生活中去尋找高中英語課本有關系的內(nèi)容，然后記錄到自己的筆記本上面。另外，教師也可以鼓勵學生將自己碎片化的時間利用起來，看一些與英語有關系的電影或者是音樂，以此來提高自己的單詞積累量。

例如，Life in the Future中，講述了對于未來生活的暢想。類似的電影電視和科幻小說有很多。教師可以針對這一話題為學生布置比較有趣的任務，讓學生從生活中出發(fā)，大膽暢想未來。另外教師也可以讓學生將自己覺得有新意的觀點都記錄下來，然后在第二天的時候教師可以開展與科學幻想有關系的交流會，讓學生能夠輕松的發(fā)言，克服自己的恐懼心理。為了讓學生能夠習慣使用英語，教師也可以讓學生學習著用英語來寫日記，將平時發(fā)生的事情全部都用英語記錄下來，從而逐漸提高自己的英語水平。

4. 結(jié)語

將高中的英語學習變得生活化是時代發(fā)展的必然結(jié)果，也是學生能夠提高自己學習效率的一種有效的方式和方法。在將高中英語的學習課堂變得生活化的時候，教師應該注意到一點，從學生的生活出發(fā)，而不應該將自己的觀點強加在學生身上。在以往的學習過程中，最大的問題就是學生學習到的知識只能使用在課堂上，在脫離了課堂之后，學生學習到的知識很少有用武之地，就很難意識到英語在我們生活中的重要之處。將英語課堂變得生活化不僅能夠給學生更好的學習方式，也能夠讓學生意識到英語在生活中的重要性，從而全面激發(fā)學生對于英語學習的熱情。

（作者單位：甘肅省敦煌市敦煌中學）