高中英語生態寫作教學的實踐探索

許丹

英語是學生高中階段學習的重要課程，有效的英語學習，對學生今后的成長和發展都起到一定的促進作用。英語寫作是高中英語教學中的重點和難點教學內容，傳統的教學方法已經不符合時代的發展潮流，也不能滿足學生的學習需求，從而導致在實際的教學過程中出現許多的問題，影響著課堂教學質量和學生英語寫作能力的提升。而將英語生態寫作模式應用其中，能夠將教學中所出現的問題進行解決和改善，并且通過教師有效的引導，能夠使學生真正認識到英語寫作的魅力，以此激發學生的學習興趣，使其積極參與到英語寫作教學中。

1. 現階段高中英語在寫作過程中所出現的問題

隨著我國教育事業的迅速發展，教育界對高中英語寫作教學越來越重視，并且根據現階段的教學現狀，給予了英語教師大力的支持和幫助。但是，在實際的英語寫作教學中，還是會存在一些問題影響了課堂的教學效率和教學質量，同時也會影響學生的英語寫作能力和水平。

1.1 缺少一定的語言分析能力

雖然高中階段的學生掌握了大量的英語詞匯，但是在實際的寫作過程中，依舊會出現許多的問題，其中最為明顯的就是缺少一定的語言分析能力，很多英語詞匯只是明白其中的含義，但是將其應用到寫作中就會出現不會使用的現象。例如，名詞需要介詞搭配的時候，許多學生都將介詞忽略;許多學生將英語中的句型和語文寫作中的句型混淆，使文章中出現“中式英語”;還有的學生將動詞的使用方法和名詞的使用方法混淆等，從而導致作文中的句子出現錯誤，影響文章的整體效果。

1.2 缺少一定的邏輯思維

英語作文和語文作文的寫作要求是相同的，在某種程度上講，英語寫作比語文寫作更加嚴謹，更加需要一定的邏輯思維。但是，在實際的高中英語教學中不難發現，大部分的學生缺少一定的邏輯思維，在寫作的過程中不能夠明確主體，不能夠圍繞著文章的主題和中心思想進行寫作。例如，學生在進行議論文寫作時，有少部分的學生能夠分清論點和論據，并且利用嚴謹的語句進行清晰表述，但是大部分的學生由于缺少一定的思維能力，在寫作時無法分清論點和論據，或者二者之間的區別很小，有些時候兩個論點可能在闡述同一個觀點等，而且句子與句子之間沒有做到很好的連接，使整篇文章無法連成一個整體。

2. 高中英語生態寫作教學的實施策略

為了能夠有效改善高中英語寫作時所出現的問題，同時提升學生的英語寫作能力和寫作水平，教師在實際的高中英語寫作教學中，可將生態寫作教學應用其中，并且通過有效的教學方式，讓學生感受到英語寫作的真正魅力，讓學生將英語寫作變為一種享受和傾訴心聲的工具。

2.1 一組話題引路，深入挖掘教材內容

高中英語教材是國家教育部門根據學生的實際情況和年齡特點進行制定的，具有豐富的知識和內容。因此，在應用生態寫作教學時，教師要根據教材的內容為學生設計作文題目，并且要采用有效的方式引導學生對教材中的內容進行深入的挖掘，同時要與學生根據所設計的題目進行交流和討論。教師為了有效提升學生的英語寫作能力和水平，在寫作開始之前，可以讓學生對教材中的重點句型和重點詞語進行仿寫或改寫，從而有效增加學生的學習印象。例如，在教授人教版高中英語必修三Unit 2 Healthy Eating時，完成教學任務后，教師可以讓學生圍繞問題“What is healthy diet？”進行討論，并且根據這一論點寫出英語議論文。在學生寫作的過程中，教師不要做旁觀者，而是要融入其中，對學生進行有效引導，讓其對本單元的文章進行深入挖掘，在了解什么是健康飲食的同時，還要學習文章中重點句子和句型的用法等，從而有效提升自己的英語寫作能力和寫作水平。

2.2 一本寫作練筆，激發學生的寫作興趣

興趣對學生學習成績和學習能力起到一定的促進作用。因此，在實際的英語生態寫作教學的過程中，教師要想有效提升學生的英語寫作能力，就要采取有效的教學方法，激發學生的學習興趣。教師在運用生態寫作教學時，可以改變傳統的命題或者是半命題的模式，引領學生進行自由寫作，不僅能夠激發學生的寫作興趣，還能夠提升學生寫作的積極性和主動性，將自己的體會和感悟引入到實際的寫作之中。例如，在實際的教學過程中，教師可以組織學生共同制作寫作本，寫作本的目的和用途是讓學生進行自由寫作，自由寫作并不是盲目寫作，而是要讓學生圍繞自己所選擇的體裁進行寫作，寫作時間可以由教師安排，也可以讓學生自主安排，教師定時抽查。雖然高中英語教材中具有豐富的英語知識和內容，但是依舊不能夠滿足學生的學習需求，為了能夠讓學生更好地進行自由寫作，同時豐富學生的寫作素材，教師可以給學生推薦雜志和書籍讓他們閱讀，例如，《Wuthering Heights》《The Pigeon Tunnel》《Time Travel》《David Copperfield》等。

3. 結語

綜上所述，英語寫作在英語教學中占有重要的地位，在高中英語教學中運用生態寫作教學，不僅符合教育體制改革的教學要求，同時也能夠滿足學生的學習需求。因此，在實際的英語教學中，教師要優化傳統的教學理念和模式，采取有效的方法和教學手段，充分發揮生態寫作教學的重要作用，不僅能夠激發學生的寫作興趣，提升學生寫作的積極性和主動性，還能夠為學生營造良好的寫作環境，提高課堂的教學效率和質量，從而使學生的英語寫作能力和寫作水平得到有效提升。

（作者單位：湖北省黃石市有色第一中學）