淺談初中數學教學中學困生的轉化

張艷艷

摘 要：在初中數學教學中，如何轉化學困生一直都是教師困擾的問題，是教師在教育教學中的一項重要的任務。為了有效地提高和改善學困生的學習方法和技能，主要就導致初中學困生的原因進行分析，并總結了如何對初中數學困難學生進行轉換的策略。希望可以給廣大教育工作者提供一些參考。

關鍵詞：初中數學;學困生;轉化

初中數學是一門非常重要的學科，在我們生活當中會遇到很多事情需要運用數學進行解答，所以它的重要性是不可忽視的。數學學困生的轉化，是教師的首要責任，只有完成數學學困生的轉化，才能促進學生的全面發展和素質的全面提高。

一、造成數學教學中學困生的原因

不可否認，每個班級都有數學成績好的學生，但同樣也會存在很多學困生。學困生是指學習成績暫時落后的學生。作為一名教育工作者面對著這樣的情況，應有一顆善良的心，秉著對每個學生負責的心態，幫助他們提高學科成績。通過多年的經驗積累，導致學困生學習成績下降的原因主要包括以下幾個方面：

（一）各學科的原因

相比小學數學來說，初中數學難度有所提升，不再像小學數學那樣只有加減乘除，加上了許多符號的運算。另外初中數學課程緊，任務重，使許多學生跟不上教學進度。此外，數學時時刻刻都在跟數字打交道，不像其他學科具有吸引力，比如說化學課，學生可以做實驗，通過化學反應產生的現象，吸引學生的注意力，相對來說，枯燥的數學公式，很容易使學生漸漸失去對數學的興趣。

（二）初中數學與小學數學的學習方法也是不同的

許多中學生在解決初中數學題仍然使用小學數學中的解題方法，雖然可以得出結果，但解題方法十分繁瑣、困難，就好比同樣可以到達目的地的兩條道路，一個人選擇了直線行走，另一個選擇繞彎路行走，同樣都可以到達，但是走直路的人會比較省力，走彎路的人會比較費力一些，導致學生漸漸失去對學習數學的興趣。

（三）初中數學教師的教學方法單一也是間接導致學生不喜歡學數學的原因

一些教師只是列舉數學的運算公式，讓學生背誦下來，讓學生覺得枯燥無味，長期下來就有的學生就成了數學學困生。另外，老師缺乏對每個學生的了解，講解課程也是內容單一，不能根據學生的個體差異，多種思維方向講解，有的學生生性活潑、好動，老師講解時不能全神貫注，錯過老師講的重點，導致不會解題。還有的學生性格內向、膽子小、缺乏勇氣，當遇到老師講解過后的題仍然不會，也不敢跟老師提出，只是自己思考，導致題還是不會解，陷入了自己的誤區無法自拔，漸漸就失去了對數學的興趣。

此外，造成數學學困生原因還有很多，例如家庭原因，家庭中的瑣事給學生帶來困擾，父母對孩子的管教方法以及社會方面給學生帶來的困擾。為此，本人提出以下關于困生轉化策略，為廣大教育者提供幫助。

二、數學教學中學困生轉化的具體策略

（一）師生之間建立相互平等的關系，互相尊重，互相關心，激發學生學習興趣

想要學生喜歡數學，首先學生要喜歡他們的教課老師，這就需要老師多關心學生，讓學生對老師產生興趣，從而喜歡他們的教的學科。對學困生教師要給予更多的愛，多與他們溝通，讓學困生感受到老師對他們的關心，消除芥蒂，從而激發學生對初中數學的興趣。

（二）注重課堂氣氛，吸引學生注意力

在課程開始前，教師可以以故事、生活中的常見現象作為導入課程的開端，例如，在講解《黃金分割點》一節時，很多學生都很難理解其含義，老師可以問題導入的方法激發學生學習興趣，通過觀看話劇短片來思考舞臺上的報幕員報幕并不是站在舞臺的正中央，而是站在舞臺的一側，因為這樣的位置更美觀，聲音傳播的更好，通過生活中的奇妙事情來導入《黃金分割點》的定義。激發學生探索學習興趣，理解所講內容。

（三）家庭教育與老師教育相結合，促進學生發展

孩子的進步同樣需要家長的配合，家長應與孩子建立良好的朋友關系，增進與孩子的感情，變成可以讓孩子傾訴的對象，從與孩子溝通的內容中，找到問題所在，并幫助其解決。同時家長應多觀察學生的心理狀態和表現出來的態度，及時與老師溝通，共同尋找學困生的問題所在，針對問題作出分析，找到解決辦法。

（四）培養學生良好的學習習慣

學生應課前做好數學預習，通過自主預習，當老師講解課程中更容易理解。課中認真聽講，記住老師講的每一個知識點，及時做好筆記。課后復習，完成作業。做好每一步工作，在不知不覺中就可以熟練掌握知識點。

總而言之，有效提高初中數學學困生轉化，是促進學生進步的重要組成部分，也是教師在開展教育教學中的一項重要任務。學生是這個社會發展的主體，只有學生進步才能促進社會更好地發展。

參考文獻：

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編輯 高 瓊