國外合作學習模式在初中理化實驗教學中的推廣

李明月

摘 要：國外合作學習模式重視課前準備;重視解決實際問題;重視合作過程中眾人的同心協力;重視合作學習過程性評價。國外合作學習模式在初中理化實驗教學中的推廣要善于運用這些關鍵點，更好地推廣理化合作實驗活動，確保利用實驗活動來提升初中生理化核心素養。其于此，分析了國外合作學習模式的特點，總結了國外合作學習模式在初中理化實驗教學中的推廣對策。

關鍵詞：國外合作學習;模式;推廣;對策

國外合作學習模式取得了較好的成效，其模式成熟，很多優點值得我國初中理化實驗教學借鑒，本文分析了國外合作學習模式的特點，總結了國外合作學習模式在初中理化實驗教學中的推廣對策。

一、國外合作學習模式

國外合作學習的推廣時間較長，其主要特點如下：第一，重視課前準備。國外合作學習活動的開展往往需要更多的課前準備工作，主要就是準備理化實驗活動的設備，合作學習相關的實驗理論內容，并且設計多種實驗操作方式，預設實驗結果等。第二，合作學習重視解決實際問題。國外合作學習的開展多數是有明確的實驗目的指向，是為了生活之中問題的探索，還是為了某一固定的課題內容而進行實驗，而不是我國課堂之中小范圍的驗證性實驗內容。第三，重視合作過程中眾人的同心協力。國外合作學習活動都是要眾多的人一起來完成，國外教育特別重視集體組織的力量，強調任何科學發現有利于人類發展的科技進步都是集體的智慧，不是單獨個人所能勝任的。第四，重視合作學習過程性評價。國外合作學習更為重視利用學習評價來組織學習內容，教師的主要任務不是傳遞知識，而是要對合作學習的過程與結果進行評估與總結，學生根據教師的評估總結來進行反思與再次探索。總之，合作學習已成為一種主流的教學組織形式，但在實踐開展過程中，課堂合作學習的效果往往不盡如人意。教師應在制定合理的課堂教學策略和學生掌握正確的合作學習流程的前提下，有效開展合作學習教學，提升合作學習效果。

二、國外合作學習模式在初中理化實驗教學中的推廣對策

1.知識儲備，奠定基礎

依據“重視課前準備”的合作學習特點，教師在初中理化實驗教學中要重視知識儲備，奠定好學生的學習基礎。實驗活動開始之前教師就應該讓學生對理化知識有充分的準備，利用教材、微課等進行全面學習，充分發揮學生的自主性，形成知識體系。具體方法和手段包括：合理預覽，利用網絡學習等。例如：《探究功與物體速度變化的關系》的實驗過程中，教師可以讓學生課前針對開展的實驗內容與結論進行自學，然后集體討論實驗過程可能會出現的問題，并且以這些問題為基礎來進行課堂實驗。

2.創設情境，提出問題

為了依循“合作學習重視解決實際問題”的合作要求，初中理化實驗教學中要創設情境，提出問題。例如：“平面鏡成像規律”的教學過程中，教師就創設了平面鏡的生活化問題，例如：鏡子成像遠近問題等，然后請學生思考蠟燭到平面鏡的距離與蠟燭成像到平面鏡的距離之間存在怎樣的關系？然后引導學生自主設計實驗內容，并總結平面鏡成像的基本特點。在這個過程中學生對于出現的差異進行重復實驗，如果還是得不到解決就要求助其他小組成員，或者是教師，這樣一來，學生的實驗自主性得到了尊敬。

3.自主合作，解決問題

在新課程改革的引導下，為了全面提升教學效率與教學質量，廣大教師提出了多種多樣的教學模式。其中，合作學習對提升物理教學效果有著顯著的作用。為了依循“重視合作過程中眾人的同心協力”的合作目標，初中理化實驗教學中要組織自主合作，解決實際問題。例如：在進行《測量小燈泡的電功率》的教學時，教師可以組織合作實驗，讓學生選擇不同的方式來測量小燈泡的電功率，并且對比同組內同學設計的實驗內容有什么相同之處和不同之處，最后選定最為簡單有效的實驗內容進行匯報。這樣小組內每一名學生的能力都得到了尊敬，集體的智慧也不斷彰顯。

4.整合內化，反思評價

隨著新課改的不斷深入，合作學習法在教學中被廣泛應用。對于初中理化教學來說，應用合作學習對學生的學習效果有著重要影響，但是也要注意對合作實驗過程的有效評價。為了依循“重視合作學習過程性評價”的國外合作學習目標，在初中理化實驗教學中教師要組織學生學會整合內化，反思評價。具體的評價措施包括：第一，評價實驗過程中學生創新意識的發揮，例如：在“壓強和浮力”實驗時，教師讓學生設計自主實驗內容，對于能夠合理利用生活用品組織實驗的小組給予表揚。第二，評價小組合作的最終效果，小組表現就是每個人表現的關鍵所在，整體評價將會促進學生多參與小組合作活動，并且形成逐步養成和諧溝通的良好習慣。第三，要評價實驗結果的真實性，利用實驗報告的情況來評價學生的實驗能力。總之，小組合作學習是當下非常推行的課堂教學模式，但是受大班制教學的制約，分數即能力的觀念影響，使得家長覺得無法提高成績，為了解決這個問題，重視過程性的評價就是最佳路徑。

綜上所述，國外合作學習模式重視課前準備;重視解決實際問題;重視合作過程中眾人的同心協力;重視合作學習過程性評價，國外合作學習模式在初中理化實驗教學中的推廣要善于運用這些關鍵點，更好地推廣理化合作實驗活動，確保利用實驗活動來提升初中生理化核心素養。

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編輯 段麗君