談興趣教學在小學語文中的應用

李正芹 李翠萍

【摘要】積極調動學生的學習興趣，是小學語文教師在教學中重點解決的任務。興趣的激發和保持，關鍵要從學生的特點入手，了解學生的認知思維特點，了解學生的興趣偏好，能夠讓學生把生活中的興趣遷移到對于小學語文的學習中來。教師也要充分的調動學生的積極情感，讓學生樂于學習，樂于與教師進行互動，從而形成一種溫馨的，平等的，民主的學習氛圍。

【關鍵詞】小學語文 興趣教學 教師

在小學語文教學中，興趣教學必不可少，要能夠充分的吸引學生興趣，讓學生們有更強勁的學習動力。有了興趣做伴，學生學習語文的熱情就會無限高漲，學習激情就會被充分點燃，學生就會全身心地投入到學習中，享受學習的過程，享受學習的快樂。有興趣做伴的學習，學生的情感始終是愉悅的，精神始終是飽滿的，成效自然是高效的。不過我們也看到，在實際的教學中，有很多學生對語文的學習興趣不濃厚，他們在學習的時候比較被動，因此，為了更好的實現課堂教學的高效率，讓學生都能夠在語文的學習中真正學有所獲，學有所成，教師就要采用更加有效的方式來調動學生的學習興趣，因此，關于小學語文教學中的興趣教學，筆者有幾點經驗要分享。

一、設計巧妙的問題，來吸引學生的學習興趣

教師和學生在課堂內外都有較為充分的交流，這樣教師也能夠對學生的情況有更多的了解，因此在課堂之上投其所好的設計一些問題，繼續加強與學生的互動，這樣便可以更好的將學生的注意力集中起來，更為重要的是可以循著學生的興趣的增長，來提高課堂教學的效果。在備課過程中，有很多的內容需要提前預測，并且做好充足的準備，例如要設計課堂互動的具體環節，如何實現互動，如何更加有效的吸引學生的參與互動這些都需要提前精心的設計。學生的好奇心比較足，教師在設計問題的時候，要用她們能夠聽得懂的語言，用他們能夠理解的方式，吊足學生的胃口，這樣他們就能夠心甘情愿的跟著教師的思路來進行學習，并且帶著強烈的探究欲望，帶著很多的疑問進行學習，他們聽課會更加認真，因為在課程的學習中，很多的疑問都能夠得到解答。

二、小學語文教師要善于教學，善于創新，激發學生學習興趣

語文的教學離不開讓學生興趣的產生和保持工作。小學語文教師要不斷創新，與時俱進，給學生呈現出更加富有魅力的課堂。學生喜歡語文就能夠保持一定的熱情，在語文的學習中，所以，遵循這樣的內在規律，教師要采用創新的理念組織課堂教學活動，要讓學生們帶著更強烈的熱情學習語文。創新要成為課堂教學的不變主題，教師要不滿足于現狀不斷加強教學的創新工作，用創新給學生帶去更多新鮮的樂趣，提高他們的學習熱情。創新教學的組織中，要從學生的喜好入手，如通過游戲化的教學方式來完成某些教學內容，小學生非常喜歡游戲化的學習方式，所以在講解一些重難點知識的時候，游戲化的方式加強了互動也促進學生對于重點知識的理解。興趣要容易產生，并且也要保持一定的時間，尤其對于低年級的學生來說，一開始的語文學習要留下一個非常好的印象，這樣在以后的學習中，興趣就更容易保持，而且教師也要觀察學生的表現，如果發現學生在語文的學習中有受挫的情況，也要進行及時的心理干預，幫助他們正確的歸因，促進他們心理健康的發展。

三、設計各種互動教學的方式，調動學生充足的學習興趣

互動的學習方式，深受學生歡迎，所以教師可以設計一些互動教學的模式，正如上文所說的游戲模式一樣，充分調動學生的學習熱情。除此之外，教師也可以通過讓學生表演的方式，既鍛煉了學生的表演能力，也加深了學生對課文內容的理解，可謂是一舉多得。小學生愿意參與各種各樣的學習活動，所以，教師可以選擇適當的課文內容，讓學生通過改變等方式重新展現在師生的面前。學生經常能夠通過角色扮演的方式來展現課文內容，來促進他們對于課文內容的理解，長期有這樣的訓練活動，也可以提升學生的綜合能力，讓學生的主體作用更多的發揮出來。為了進一步調動學生們的積極性，教師可以從專業的角度給予學生表演一些專業的指導并且通過組織學校性質的比賽活動，擴大學生的興趣領域，讓學生的積極性進一步被調動起來。所以，各種各樣的課堂學習模式，既能夠促進學生的積極參與，也能夠充分的實現師生之間的信息交換。學生在課堂學習中的情感歸屬也會越強，這樣有助于師生和諧關系的構建，而研究也顯示，和諧的師生關系有助于學生學習效果的提高，正所謂親其師，信其道，學生與老師的關系，從情感上更加接近，就可以更好的提高學生的學習效果。

總而言之，小學語文的教學要以提高學生興趣作為一項基礎的工作，教師要善于創新，給學生帶去更加靈活多樣的課堂教學模式，給學生帶去新鮮的學習感受，促進學生的主動學習，促進學生潛能的發揮。要讓小學語文的課堂成為促進學生綜合素質發展的重要平臺，讓學生帶著難忘的感受參與到語文的學習中。

參考文獻：

[1]王金.淺談如何培養學生學習語文的興趣[J].科技展望，2016，（03）.