信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

池紅菊

摘 要：新課標下的現(xiàn)代化教育手段要求教師要與時代同步，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，那就是提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。在初中英語的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，多多運用多媒體信息技術(shù)來揭示知識的形成，讓學(xué)生便于接受、理解、掌握知識。在實際的初中英語教學(xué)過程中多媒體的科學(xué)運用，信息技術(shù)的課件在運用的時候教師要注意動靜結(jié)合，在教學(xué)中起到一定的引導(dǎo)作用，要給學(xué)生留有一定的想象和創(chuàng)造的空間、環(huán)境。教師要在教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體的關(guān)鍵作用，把文本、圖形、動畫、音頻、視頻等，科學(xué)、全面、充分地使用信息技術(shù)多媒體來教學(xué)，發(fā)揮它的關(guān)鍵性作用。但是這種新型的教學(xué)模式的引入也將會是一個新的挑戰(zhàn)，結(jié)合實際教學(xué)對信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用做了簡要探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;信息技術(shù);實施策略

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師只是機械性地給學(xué)生灌輸知識，每天都是單詞、句型，讀、背、寫，大量的練習(xí)題，這樣違背了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及特點。據(jù)調(diào)查很多學(xué)生認為以往學(xué)習(xí)英語的方式過于單一、乏味、無趣，他們都認為在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該適當?shù)丶由弦恍W(xué)生喜聞樂見的短片、視頻、音樂等。在素質(zhì)教育開展以來，我們更加重視英語課堂中的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式的創(chuàng)新，教師的教學(xué)手段慢慢從單一的課本、粉筆轉(zhuǎn)變成了信息技術(shù)多媒體的教學(xué)模式，這一技術(shù)的使用使英語課堂以生動形象、豐富精彩、趣味性強的一面展示給了學(xué)生，促進了他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和對英語知識的求知欲望，創(chuàng)設(shè)了良好的英語交際環(huán)境。學(xué)生對多媒體技術(shù)的教學(xué)模式更加喜愛，很大程度上提升了學(xué)生的英語知識以及能力，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、運用信息技術(shù)提高學(xué)生英語聽、說能力

受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)的初中英語教師認為只要是學(xué)生在考試中可以得到高分，就能說明他的教學(xué)效果是好的，學(xué)生對于英語的技能也是良好的，其實這是錯誤的。隨著新課程改革的推行，要求更加重視的是學(xué)生對英語的應(yīng)用能力，因此教師更應(yīng)對學(xué)生的聽、說重視起來。那么在教學(xué)過程中應(yīng)怎樣提升學(xué)生的聽、說能力呢？我覺得就是教師要充分利用信息技術(shù)多媒體的教學(xué)資源。例如，往常教師會把教學(xué)內(nèi)容中的磁帶播放給學(xué)生聽，一遍遍反反復(fù)復(fù)地播放，這樣沒有讓學(xué)生在聽力練習(xí)的過程中很好地理解內(nèi)容，而且教師也不能很好地掌握速度。為了在聽的過程中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的語感，以及口語的表達能力，可以通過簡單的英文歌曲、英文電影視頻的對白、一些小的情景對話讓學(xué)生嘗試著跟讀、朗讀、試唱、配音等方式來練習(xí)正確的發(fā)音、語感、句子的節(jié)奏、朗讀技巧，提高學(xué)生的口頭表達能力。我現(xiàn)在還在利用線上的翼課網(wǎng)來練習(xí)學(xué)生的聽說，明顯的他們的聽說水平有了一定程度的提升。

二、運用信息技術(shù)提升初中生的英語讀、寫能力

在教學(xué)過程中，為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，往常都是通過考試的形式來區(qū)分，但是考試的形式是不被提倡的，既浪費了人力、物力，又不符合學(xué)生身心健康發(fā)展的要求，考試成績對于一些學(xué)生而言并不是真正英語知識能力強的象征。英語知識以及能力的強弱應(yīng)該是在聽、說、讀、寫四個方面展現(xiàn)出來的，然而英語并不是我們的母語，在學(xué)習(xí)的過程中肯定要比其他科目難得多，尤其是英語的讀、寫能力更是老師和學(xué)生應(yīng)該努力的地方，一些課后的寫作學(xué)生都很抵觸。那么怎么提高學(xué)生的寫作能力呢？傳統(tǒng)的日記方式是不被新時代下的初中生認可的，他們更喜歡應(yīng)用電子設(shè)備。例如教師可以養(yǎng)成一個讓學(xué)生寫電子見聞的習(xí)慣，每天一次，學(xué)生之間建立一個學(xué)習(xí)交流群，把電子的日記、見聞發(fā)到群里面，供學(xué)生之間去閱讀、理解、欣賞，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還慢慢提升了學(xué)生的寫作能力。

三、運用信息技術(shù)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

很多初中生不喜歡上英語課，因為英語當中音標、單詞、句式句型等知識都是枯燥乏味的，有的甚至是抽象的，學(xué)生通過教師的教學(xué)不能很好地理解掌握，因此也就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，此句話證明了興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。教師可以運用信息技術(shù)打破以往陳舊落后的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，運用信息技術(shù)這些外在的條件去刺激學(xué)生的眼球、刺激他們的聽覺，進而轉(zhuǎn)變成為他們學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力。例如教學(xué)中教師可以根據(jù)中學(xué)生活潑好動、對新鮮事物好奇心強、對網(wǎng)絡(luò)熟悉、“癡迷”的年齡特點巧妙地運用信息技術(shù)將課本中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變成更加直觀、形象、生動的視頻、音頻、圖像等來吸引學(xué)生的眼球，提高他們的無意注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。“Can you come to my party”教學(xué)中教師并沒有簡單地讀讀課文，而是以一種新穎的方式把知識帶給學(xué)生。教師運用多媒體技術(shù)把課本上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出直觀的情境，讓學(xué)生去看、體會，學(xué)習(xí)用can來表達邀請，學(xué)會接受邀請、拒絕邀請，通過直觀、形象、生動的方法讓學(xué)生更能提起對學(xué)習(xí)英語的興趣，提升教學(xué)效率。

綜上所述，信息技術(shù)在英語課堂上扮演著越來越重要的角色，將信息技術(shù)使用到英語教學(xué)中，對于激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語知識、技能，提升與外界溝通的能力都有著極其重要的作用。作為一名初中英語教師在以后的英語教學(xué)中我會加強對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在初中英語課堂中的作用，實現(xiàn)高效率的教學(xué)目標。

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編輯 謝尾合