淺談如何做好寄宿制學校班主任工作

李志云 遲曉平

摘 要：寄宿制學校是新時代的產物，在社會經濟高速發展的當今，寄宿制學校滿足了許多家庭的需求，但與此同時，如何更好地管理寄宿制學校也成為教育工作者面臨的重要課題。班主任在寄宿制學校中充當著至關重要的角色，班主任不僅要管理班級學生，還要為這些學生創設溫馨的成長環境，確保學生的健康學習生活。

關鍵詞：寄宿學校;班主任工作;策略研究

班主任是一個班級的組織者和領導者，同時也是學生的指導者和教育者，是學校和學生依靠并信賴的重要力量。班主任工作的有效實施在一定程度上能夠直接影響學校工作質量的提高。寄宿制學校不同于普通的走讀學校，很多家長認為寄宿制學校節省了上下學回家的時間，給學生騰出了更多休息和學習的機會，且在集體中更受約束，更有利于孩子的成長，因此選擇讓孩子就讀寄宿制學校。在寄宿制學校中，學生的安全和作息時間都能得到有效的保障，學習生活能夠受到有力的督促，但這也給班主任加大了管教的壓力，班主任必須根據學生的個體狀況制訂相應的工作計劃，引導學生習慣寄宿制的生活，且在寄宿制學校中發揮自身的潛能。本文就如何做好寄宿制學校班主任工作這一課題進行了分析和論述。

一、實現有效溝通，以學生為本

學校實行寄宿制從一定程度上減輕了學生家長的負擔，但離開家庭溫暖的學生，尤其是在剛入校時在感覺新鮮的同時也容易感到孤單，這些學生的健康成長、學習生活與班主任的管理之間有著直接的聯系。為了保證學習的效率和質量，班主任應當根據學生的心理特征，盡可能地了解和關注每一名學生，與學生實現良好有效的溝通，以學生為本，多站在學生的角度看待問題，盡量避免語言上對學生的傷害，試著運用溝通藝術讓學生信服班主任的管理方式，自覺踐行學生守則。比如在課后的生活中，班主任要和宿舍生活老師建立長期的交流，不定期地抽時間去了解學生的近況;還要抽時間去食堂看看學生們的日常膳食情況，提醒學生注意飲食和休息等等。除此之外，在與學生溝通交流時，班主任要盡量做到以下兩點：第一，平等地與學生溝通。過去常有新聞報道班主任體罰學生、辱罵學生，導致學生產生逆反心理甚至報復心理，影響了學生的身心成長。造成這一現象的主要原因就在于班主任未曾站在平等的角度同學生交流，以班主任的身份壓制學生，這種做法是極其不合理的。當學生犯錯時，班主任給予適當的批評，批評之后則應該以溫和的語氣和學生面對面地談話，給學生指出錯誤，幫助學生意識到錯誤的后果以及引導學生改正錯誤。第二，真誠地與學生溝通。在管理學生時，班主任既是領導者，同時也是與學生朝夕相處的朋友，所謂亦師亦友，班主任在與學生溝通時應做到真誠以待，在學生眼里，教師的言行舉止都是模范，深刻影響著他們，班主任的真誠溝通同樣能換來學生的真誠回報，這樣才能實現有效的師生交流。

二、關注學生身心狀況，以鼓勵為主

在寄宿制學校中，班主任的日常工作就不同于普通走讀學校的一般，而需要具備更多的責任感，對學生應當投入更多的關注，既要及時地鞭策督促學生學習，又要如同父母一般關心呵護學生的身心。在開展日常工作時，班主任要轉換自身的角色，將自己從一個純粹的教師轉換為學生的“父母”，視學生的健康學習、健康成長、健康思想的發展為第一任務，著重關注學生的言行舉止，并且時刻嚴格要求自身做一名具有高度的敬業精神、人格品質、言行得體的好教師，給學生起好帶頭示范的作用。在學習過程中，學生的基礎不等，有的學生優秀，有的學生難免成績落后，在開展評價工作時，班主任尤其要注意關注學生的心理狀態，切忌一味否定學生，千萬杜絕以成績為評價學生的唯一標準，而要多去發現和了解學生的興趣愛好、個人特長，引導學生全面發展、找準自我的定位，早日確立目標，朝著目標前進。此外，班主任還要以鼓勵為主，在平時的交流批評之中盡量少用否定的語氣，而多從其他角度對學生進行全面的分析，鼓勵學生挖掘自身的內在潛力，樹立學習的自信心。

三、提升自身修養，促進學生綜合素質的提升

在寄宿制學校中，班主任與學生之間的交流相較于普通學校會多得多，因此，班主任必須要提升個人的教師修養，提高自身的心理健康教育水平，加強心理教育專業技能，以便于更好地疏導學生、指導學生。在寄宿制學校中，很多學生因遠離父母而出現一些大同小異的心理問題，這時班主任要尤其重視且利用專業知識和專業技能對學生進行即刻地開導和教育，盡量確保每一名學生都有健康陽光的心態，都有正確的人生觀、價值觀、世界觀以及道德觀，都能夠發現自身的長處，從而自主自愿地接受學習、習慣自律的生活，并且不斷發展自我、促進自身綜合素質的提升。

總而言之，寄宿制學校對于學生的成長發展有著重要的指導作用，作為寄宿制學校的中堅力量，班主任必須開展好相關的工作，時刻關心學生的身心狀況，實現良好有效的溝通交流，構建和諧友愛的師生關系，讓學生在寄宿制學校中感受到溫暖，體會到被重視、被尊重、被關懷的感覺，以此激發無限的潛力，充分發揮學習的主觀能動性。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬