視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與探索

孫創(chuàng)亞

摘 要：隨著我國(guó)教育信息化水平的不斷提高，以網(wǎng)絡(luò)與多媒體為典型的現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有效優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)也充分體現(xiàn)了教育的公平性。重點(diǎn)探討視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：視頻教學(xué)資源;初中英語(yǔ);課堂教學(xué);具體應(yīng)用

隨著現(xiàn)代化、城市化進(jìn)程的不斷加快，人們的生產(chǎn)生活方式、思維學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大的變化，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，為初中英語(yǔ)教學(xué)指明了新的方向。新形勢(shì)下，如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)效率與水平的作用，成為初中英語(yǔ)工作者共同思考的課題。新形勢(shì)下，視頻教學(xué)資源有利于夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)。接下來(lái)，談?wù)剬?duì)視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考。

一、科學(xué)導(dǎo)入章節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從而全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率與水平。從目前來(lái)看，要想激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，科學(xué)導(dǎo)入教學(xué)主題是關(guān)鍵，通過(guò)播放視頻教學(xué)資源的方式導(dǎo)入章節(jié)內(nèi)容，有利于在短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心與欲望，進(jìn)而主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)參與探討，不斷活躍課堂氣氛，從而為學(xué)生全面掌握章節(jié)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。如，在學(xué)習(xí)“What were you doing when the raintorm came？”章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可利用多媒體設(shè)備播放暴風(fēng)雨天氣下莊稼、行人、室內(nèi)情況的視頻，然后再導(dǎo)入本章節(jié)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提出與此相關(guān)的問(wèn)題，如，“What were you doing when the raintorm came？”然后引出本章節(jié)新的單詞，were，rainstorm等等。并基于該視頻創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生針對(duì)即將到來(lái)的夏天，說(shuō)說(shuō)夏天可能會(huì)出現(xiàn)哪些天氣？然后再分享一些過(guò)去正在進(jìn)行的事情，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又聯(lián)系了學(xué)生的日常生活，大大提高了教學(xué)的有效性。

二、利用視頻教學(xué)資源解決重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)拓展延伸

（一）充分發(fā)揮視頻教學(xué)資源在提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力方面的作用

初中階段英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要，其中，聽(tīng)力與口語(yǔ)表達(dá)能力在學(xué)生今后的生活和工作中具有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，但這方面的教學(xué)一直是初中英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)。新形勢(shì)下，通過(guò)視頻教學(xué)資源對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生沖擊，在潛移默化中提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，組織相關(guān)的英語(yǔ)辯論賽、演講賽等活動(dòng)，學(xué)生在參賽的過(guò)程中能不斷增強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力。如，在學(xué)習(xí)“foods and drinks”章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，這與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，加強(qiáng)過(guò)去的英語(yǔ)積累，教師可播放與點(diǎn)餐有關(guān)的視頻、音頻來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，然后讓學(xué)生分享自己喜歡的食物和飲料，進(jìn)而有效提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與水平。

（二）利用視頻教學(xué)資源加強(qiáng)英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)

英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)抽象、晦澀難懂，一直都是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是視頻教學(xué)資源能有效提升這方面的教學(xué)質(zhì)量。如，在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和未來(lái)時(shí)這類的時(shí)態(tài)語(yǔ)法中，教師可以把過(guò)去、現(xiàn)在以及未來(lái)可能會(huì)發(fā)生的事情制作成視頻，直觀、具體地展示同一個(gè)動(dòng)詞在不同時(shí)態(tài)下的具體情況，從而讓學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)時(shí)態(tài)。教師還能通過(guò)視頻游戲來(lái)練習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，有效提高教學(xué)的趣味性、有效性。

三、利用視頻教學(xué)資源開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)

英語(yǔ)課堂是初中英語(yǔ)學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)、掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的重要場(chǎng)所，但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生水平層次不同、需求不一，教師難以在短時(shí)間內(nèi)滿足所有學(xué)生的實(shí)際需求，只能兼顧大部分學(xué)生，導(dǎo)致那些英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生難以理解和全面掌握知識(shí)。導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣與自信心。新形勢(shì)下，教師可以利用視頻教學(xué)資源來(lái)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，利用視頻教學(xué)資源有效拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握其他國(guó)家、民族和地區(qū)不同的生活習(xí)慣、風(fēng)俗傳統(tǒng)等，有效拓寬學(xué)生視野。在這種教學(xué)方法下，那些英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生可以通過(guò)視頻教學(xué)資源來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處，從而深入理解、全面掌握初中英語(yǔ)知識(shí)。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，視頻教育資源在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值越來(lái)越大。它不僅能幫助學(xué)生全面掌握英語(yǔ)知識(shí)，還能有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、自主思維能力。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在保留傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式長(zhǎng)處的基礎(chǔ)之上，充分發(fā)揮視頻教學(xué)資源的作用，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮