幸福課堂，就在我們身邊

郗麗春

摘 要：構(gòu)建和諧、幸福的課堂教學(xué)，一直是教育工作者追求的一種境界，就這一目標(biāo)進行積極探索。

關(guān)鍵詞：師生;幸福;教學(xué)

“一切教育活動都是為了學(xué)生的成長和發(fā)展，為了孩子一生的幸福。”這是聯(lián)合國教科文組織環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展教育委員會推出的口號。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也提出“教育是培養(yǎng)幸福的人”。幸福是什么？有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種過程的體驗。”教學(xué)過程是師生共同成長的過程，教學(xué)的最終目的，課堂的動態(tài)結(jié)構(gòu)，是建立在師生之間能以更幸福生活的人生追求上。總之，師生之間應(yīng)該幸福地存在于課堂之中，追求幸福的課堂生活。

對教師來講，對學(xué)生擁有希望，工作中得到充實，富有愛生之心，這三者才真正代表和預(yù)示著幸福的最高境界，是綻放的三朵絢麗花。幸福屬于敢于迎接挑戰(zhàn)的人，幸福屬于為學(xué)生發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人，幸福屬于傳遞愛心的人，幸福更屬于奉獻(xiàn)。

作為園丁，在每一次踏進你的花園之際，都要把自己的幸福信念種植在土壤之中，并將幸福信念之土常常夯實。

真正進入花園，要記住，“不聽話”“好動”等是兒童的天性，它所帶來的干擾在所難免，要學(xué)會“寬容”“忍耐”，這樣你才會對不完美的學(xué)生行為多一分理解和寬容。要通過每一節(jié)課“祈禱”的方式去呵護你的花園，這對花朵的茁壯成長是極為有利的。……