小學(xué)英語語言教學(xué)的問題分析與思考

周月喬

摘 要：近些年來，小學(xué)英語教師為了加強(qiáng)對學(xué)生的英語語言教學(xué)，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采取多樣化的英語教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和能力。現(xiàn)通過分析小學(xué)英語語言教學(xué)中存在的問題，并提出合理有效的措施來進(jìn)一步完善小學(xué)英語語言教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;語言教學(xué);問題;思考對策

小學(xué)英語教師為了提高學(xué)生的英語語言能力，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)情境，激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語知識，也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供生動形象的英語學(xué)習(xí)圖片和視頻等，給學(xué)生帶來全新的英語學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的興趣和熱情，進(jìn)而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平得到有效的提高。

一、小學(xué)英語語言教學(xué)中存在的問題

小學(xué)英語是一門重要的學(xué)科，需要教師及學(xué)生都要重視起來，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和教師的英語教學(xué)能力。但是在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題較多，部分英語教師在教學(xué)中仍然受到應(yīng)試教育觀念的影響，導(dǎo)致教師的教學(xué)觀念較為落后，英語教學(xué)模式比較陳舊，沒有制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案，而且對英語語言教學(xué)的定位不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)不明確，采用的教學(xué)方法較為單一等，同時師生間的交流互動較少，使得英語教師對學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況的了解較少，難以對學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的指導(dǎo)和有效的管理，難以幫助學(xué)生找到適合的英語學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力較差。

二、加強(qiáng)小學(xué)英語語言教學(xué)的有效措施

1.圍繞學(xué)生展開英語語言教學(xué)，加強(qiáng)師生互動

小學(xué)英語教師要認(rèn)識到自身工作的重要性，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度來對待英語教學(xué)工作，勇于改革以往以教師為主的傳統(tǒng)落后英語語言教學(xué)模式，要讓學(xué)生成為課堂的主角，時刻圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動，同時教師要多在課堂教學(xué)中向?qū)W生提問題，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的想法，幫助學(xué)生解答和學(xué)習(xí)英語中遇到的問題，促進(jìn)師生之間更多更好的互動交流，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，從而有效提高學(xué)生的英語能力。

例如，在Welcome back to school！的英語課程時，教師要樹立以學(xué)生為中心的英語教學(xué)觀念，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍英語課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握“Welcome”“ Student”的英語單詞，并學(xué)會用英語來和他人打招呼，做簡單的自我介紹，像是“Nice to see you！”“Im...Im from...”等英語句型，然后教師可以與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單對話，檢查學(xué)生在英語表達(dá)中的發(fā)音是否正確等情況，提高學(xué)生的英語語言能力。

2.利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)英語教師可以在課堂教學(xué)活動上，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)生動形象的英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。由于多媒體技術(shù)設(shè)備能為學(xué)生展示英語教學(xué)圖片，播放英文歌曲和英語教學(xué)視頻，使學(xué)生更能生動形象地學(xué)習(xí)英語知識，能夠刺激學(xué)生的感官體驗，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更輕松高效地記憶和掌握英語教學(xué)內(nèi)容，并從中發(fā)散學(xué)生的英語想象力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生積極思考并解決英語問題，提高學(xué)生的英語成績。

例如：在學(xué)習(xí)Weather的英語課程時，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示幾幅晴天、雨天和雪天等不同的天氣圖片，讓學(xué)生能夠結(jié)合圖片更容易學(xué)習(xí)“sunny，rainy，snowy”等關(guān)于天氣的英語單詞，提高學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)效果，也讓學(xué)生在多媒體英語教學(xué)課堂中，更加集中精力，專心致志地聽教師講課，提高學(xué)生的自我管理能力，改變以前上英語課發(fā)呆、搞小動作等行為，使學(xué)生更有熱情學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)生的英語水平。

三、堅持實(shí)用性英語教學(xué)原則，提高英語生活化教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要堅持實(shí)用性英語教學(xué)原則，添加更多生活化的英語教學(xué)素材，為學(xué)生設(shè)置貼近生活的英語教學(xué)情景，增強(qiáng)英語生活化教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的英語知識無處不在，以此提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語課程，同時提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)My family的英語課程時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時聯(lián)系自己的實(shí)際生活，讓學(xué)生用英語向同學(xué)將自己的家庭成員，學(xué)習(xí)“father”“ mother”等英語單詞，并能用課堂學(xué)到關(guān)于家庭的英語知識跟父母交流，在家庭生活中可以用“father”“mother”等英語稱呼父母，有利于提高英語教學(xué)實(shí)用性。

現(xiàn)階段，小學(xué)英語教師在教學(xué)中，應(yīng)該樹立以生為本的教學(xué)理念，多了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)想法，方便給學(xué)生制定針對性的教學(xué)方案，并通過利用多媒體設(shè)備，用教學(xué)圖片和視頻等可以具體形象，鮮明生動地向?qū)W生展示英語教學(xué)知識，營造輕松愉悅的英語教學(xué)氛圍，有利于發(fā)散學(xué)生的英語思維，提高學(xué)生理解和學(xué)習(xí)英語知識的能力，還要加強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)用性和生活化，就可以有效提高學(xué)生的英語語言能力。

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編輯 溫雪蓮