拓展課外閱讀，助攻高中政治課堂核心素養的生成

湯玉雯 周翠萍

摘 要：鑒于在課堂教學中，學生由于知識的缺乏造成了學習障礙，因此，開展了拓展課外閱讀對政治核心素養提升的實踐探究活動，以課堂教學的前序環節——課外閱讀為思考點、切入點，有針對性地拓展政治課外閱讀，構建學生原有的思維品質和認知結構，助攻課堂教學，促使政治核心素養生成，達成課改教學的目標。

關鍵詞：政治課外閱讀;助攻;依據;路徑

2014年3月教育部印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出加快建設“核心素養體系”;2017年12月教育部發布新版《普通高中課程標準》，強調基于“學科核心素養”培養的課程標準體系建設，“學科核心素養”成為普通高中教育的熱門話題。以政治學科核心素養為主導的課堂建構成為普通高中政治老師的一項重要的任務，是培養學生政治學科核心素養的主攻環節，但筆者認為政治核心素養的生成不僅僅需要老師組織的政治課堂教學，還需要老師組織引領的助攻環節來幫助其實現政治核心素養的生成。助攻（assist）是一個籃球術語，指當球處于活球階段，通過持球球員對于球的傳遞，幫助第一位觸球的己方球員完成直接的得分的行為。而拓展政治課外閱讀就是一個很好的助攻環節，為課堂教學中政治學科核心素養生成做好傳球助攻，幫助課堂教學行為起到培養學生核心素養的作用。

一、拓展課外閱讀助攻政治課堂核心素養生成的依據

政治學科是一個理論性、體系性較強的學科，蘊含著較強的政治學科的術語，在我們的高中政治課堂教學中，課文中出現的一些概念和判斷、概念中的概念、判斷中的概念對于學生來說都是較為模糊的，甚至是用學生自己的語言來說是“空”的。如經濟生活中的衡量經濟的方面的“恩格爾系數”“基尼系數”“CPI和PPI”“GDP和GNP”的“系數、指數”“消費的方式”，公司中的“企業法人”“公司章程”，等，政治學的“自治組織”“組織體系”“組織形式”“行政效率”“政治協商”“執政”“參政議政”等;哲學中的人物本身可以引起學生學習的興趣，但學生對人物知之甚少，如亞里士多德、黑格爾、泰勒斯、赫拉赫里特和克拉底魯、僧肇、荀子等等。如果我們在課堂插進解析閱讀，40分鐘的課堂時間是不允許的，也會使課堂教學預定的目標難以完成，這就需要拓展政治課外閱讀。

政治學科是一個較為厚重的學科，通過談古論今、旁征博引闡述學科理論知識的學科。政治課本的厚度是不可能承載完這些的。以史為鑒，歷史上的許多典型事例，其他學科的知識佐證了我們政治課堂的理論，這就要求學生頭腦中有這些知識的存在。以理論今，我們通過學習政治課堂的理論來分析現實事件，明確當代的做法，走好人生路，服務于社會是學科任務所在，是核心素養培養的最終目的。“今”在走，政治課本在一定時間內是靜態的，這就要求老師能在完善動態中教育學生，培養學生的核心素養。可見談史論今、旁征博引需要拓展政治課外閱讀。

心理學家維特羅克（Wittrock，1986）的結構主義認為：學習的生成過程就是學習者將已有認知結構（已經儲存在長時記憶中的事件和信息加工策略）與從環境中接收的信息（新知識）相結合，主動地選擇注意信息并主動地構建信息意義的過程。也就是說學習者生成對所知覺事物的意義，總是與他以前的經驗相結合，即“理解”總是涉及學習者原有的思維品質和認知結構。我們通過拓展政治課外閱讀就是構建“他以前的經驗”，構建“學習者原有的思維品質和認知結構”，以便于在課堂學習環境中與新知識相結合，從而主動選擇課堂學習目標的信息，促使核心素養的生成。

二、拓展課外閱讀助攻政治課堂核心素養生成的路徑

我們拓展政治課外閱讀是為了落實政治課堂核心素養的生成，那么如何把政治課外閱讀的拓展和政治課堂教學行為進行有機的統一，形成助攻與主攻的良性互動呢？

（一）政治課外閱讀的拓展內容要堅持針對性、時政性、效率性的原則

1.堅持針對性原則

拓展政治課外閱讀的目的是拓展學生的認知視野，提高學生的認知能力，助攻課堂教學中政治學科核心素養生成。因此在課外閱讀拓展的選材上，應針對政治學科的方向，選擇與政治學科知識相關的閱讀材料;應針對學生學科知識的薄弱點，注重在學生認知較為貧乏的、模糊的學科概念、系統知識的判斷上進行閱讀延伸。如經濟生活對“GDP”的介紹只有一小段兩行字，而這個經濟的衡量指標是在經濟學中又是一個重要的常識，針對此點，我們節選了王福重著的《寫給中國人的經濟學》第二十七章《國內生產總值：GDP有多重要》給學生閱讀，他用通俗的手法闡述了衡量經濟的指標GDP，同時也引發讀者對其不全面的思考，甚與GNP的結合分析的必要性。

2.堅持時政性的原則

時政教育在高中思想政治課中不可或缺，在政治課中滲透時政教育，不僅能培養學生的綜合能力，提高學生的思想政治素養，而且有利于貫徹理論聯系實際的教學原則，彌補教材的不足。通過時政閱讀文本的選擇，及時反映社會發展的新變化，及時反映新時代中國特色會主義理論和建設新成就的閱讀材料，可以拓寬學生的時政視野，拓展政治課堂教學的深度和廣度，增強學生的政治認同感。如張宇著的《中國特色社會主義政治經濟學》，有較強的理論體系和現實性的特點，對于經濟生活的學科知識學習、政治認同、科學精神的培養具有較大的幫助。及時匯編年度的黨和國家的重大會議精神、政策文件資料，匯編北斗衛星發射、首艘國產航母完成海試、中國的“高鐵時代”、港珠澳大橋等建設成就的相關資料對于政治生活的學科知識學習、政治認同、法治意識、公共參與起著巨大的作用。

3.堅持效率性的原則

由于高中生學科學習任務較為繁重，能用的時間有限，因此政治課外閱讀不能采用泛讀的模式，只能引導“精選精讀”的方式，選擇“短小精悍”“通俗易懂”的材料便于學生閱讀起來具有趣味性、思考性、獲取感，把閱讀的效率提高。因此在針對性的前提下，需要精選材料、節選材料、加工材料，為學生的閱讀效率的提升做好服務。