小學低年級學生行為習慣養成教育中家長的重要性探微

摘 要：小學階段是學生行為習慣養成的重要時期，尤其是低年級學生，所以，要想培養學生養成良好的行為習慣，只靠學校和教師是不夠的，還需要家長發揮出其作用，這就需要家長意識到其在學生行為習慣養成教育中的作用，進而發揮出自己的作用，分析了小學低年級學生行為習慣養成教育中家長的重要性。

關鍵詞：小學低年級學生;行為習慣養成教育;家長;重要性

家庭是小學生生活時間最長的地方，他們的行為習慣以及知識能力等方面都是在家庭中初步養成的，可以看到，家庭教育對孩子成長和發展的重要作用。作為孩子的第一個教育者，家長需要認識到自身的重要性，進而提升家庭教育的質量，讓學生能夠在家庭中受到潛移默化的影響，養成良好的行為習慣，為學生以后的發展奠定良好的基礎。

一、小學低年級學生行為習慣養成教育中家長的重要性

（一）存在較嚴重的驕縱現象

當前一些家長對于孩子比較驕縱，并沒有重視他們的行為習慣養成教育。加上父母平日工作比較忙，能夠照顧孩子的時間非常有限，在孩子需要東西時一直是一味地給予，卻沒有認識到其對孩子行為習慣養成帶來的影響。孩子的到來在家庭中都很重要，在很多家庭中，孩子是最重要的，父母也是圍繞孩子轉，幫助孩子代勞很多事情，使得孩子沒有基本的生活常識和能力，對孩子的成長具有不利的影響。

（二）父母并未清楚地認識到自己對于孩子行為習慣養成的重要作用

在小學生的身上是能夠間接看到其父母的影子的，這是存在一定科學依據的，不僅有遺傳基因影響，父母的行為舉止也會給學生帶去很大的影響。有一些家長并未清楚意識到自身對于小學生行為習慣養成教育帶去的影響，一般是堅持自己的生活和行為習慣，如果是好的習慣，那么其對小學生的成長就有積極影響，但是習慣若是不好的，且自己又不看重，那么就會給小學生帶去消極的影響。比如部分家長長時間沉溺于游戲，孩子也受到影響，喜歡玩游戲，這對學生以后的發展有消極的影響。

孩子是祖國未來的希望，當前家庭和學校都很看重孩子的教育，但是對大多數家長來說，孩子最需要做好的事情就是學習，得到優秀的成績，所以，父母在教育孩子時一般都是給他們報各種補習班，占據了孩子很多的時間，也不注重他們行為習慣的養成，使得優秀孩子雖然成績好，卻有很多的不良行為習慣，但是家長對此并不重視，家長的教育方式存在錯誤。

二、小學低年級學生行為習慣養成教育中家長的措施

（一）家長需要發揮榜樣示范作用

小學生具有較強的模仿能力，而家長的言行舉止也是他們模仿的對象，因此，作為孩子的第一任教師，家長就需要帶給他們正面的影響，全面發揮示范作用，約束好自己的行為舉止，進而潛移默化地給學生帶去積極的影響，家長想要孩子成為什么樣的人，首先就需要家長做到這樣的人，能夠看到言傳身教的重要性，家長要注重對自身的行為進行約束，樹立良好的榜樣[1]。比如，家長都想要學生能主動學習，獲得良好的成績，所以，家長就需要跟孩子一起學習，在他們讀書時家長要讓他們自己選擇，在他們讀的過程中，家長就需要在旁提供相應的指導，始終保持樂觀進取的態度，潛移默化地影響學生，讓他們將學習看作是一件快樂的事情;家長還要注重約束自己的行為，在孩子面前需要展示好的一面，進而在平日中給孩子樹立良好的榜樣，孩子自然會學習家長身上的優點。

（二）家長教育需要采取合理的手段，做到賞罰分明

小學低年級學生因為年齡較小，他們還沒有較好的自我控制能力，這就需要家長能夠監督和管理孩子的行為，要是在平日生活中發現孩子養成了不良的行為習慣，就需要及時進行糾正，在需要的情況下可以采取懲戒的方式，但是需要注意的是方式要合理，不能體罰，要讓孩子真正認識到自己錯在哪里，能夠主動糾正自己不良的行為，而孩子養成了良好的行為習慣，家長就需要及時表揚孩子，讓他們能夠繼續保持。

（三）家長需要多和學校進行溝通，配合學校的工作

當前教育理念在不斷發展，家長需要充分意識到自己在孩子教育中的作用，有一些家長認為孩子的教育交給學校和教師就可以，這種想法就是錯誤的，當前家長需要改變這一理念[2]。在平日的生活中，家長需要增加和學校之間的溝通，及時了解學生的情況，包括交流、學習等情況，要積極主動地配合學校的工作。家長還需要主動參與家長會等活動，進而了解學生在家庭之外的表現情況。家長要定期和教師溝通，把學生在家中的情況告知教師，讓教師能夠更全面了解學生，另外，家長需要多詢問教師孩子在校園中各個方面的表現，要是了解到他們的優異表現，就需要表揚和獎勵，但是要是發現孩子的行為習慣有問題，就需要馬上糾正。家長和學校間的溝通還體現在家長要積極參與到學校組織的各種親子活動中，這也是幫助家長更全面了解孩子表現的機會，有利于家長及時發現孩子的不足，讓學生養成良好的行為習慣。

綜上所述，家長是孩子的首位教育者，他們的言行舉止都會對孩子帶去很大的影響，所以，當前家長需要注重孩子良好行為習慣的養成，并且意識到其在這方面的重要作用，能夠采取有效的措施，充分發揮自身的作用，促進學生養成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]歐麗云.小學低年級學生行為習慣養成教育中家長的重要性分析[J].中國農村教育，2018（11）.

[2]包艷芳.論低段孩子行為習慣養成教育中父母的重要性[J].才智，2017（5）.

基金項目：甘肅省教育科學規劃課題（課題立項號：GS[2018]GHB2505）“基于核心素養下小學低年級習慣培養策略”階段性研究成果。

作者簡介：趙靜（1987—），女，漢族，甘肅酒泉人，二級教師，研究方向：低年級語文教學及學生習慣養成。

編輯 馮志強