班級管理之小學班主任創新研究

汪玉鋒

摘 要：小學班主任工作是艱辛而復雜的，如何做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。建設一個好的班集體，是班主任畢生的目標與動力，這就要求班主任具備一定的教育水平和管理能力，能夠為人師表，責任心強，按照德智體全面發展而開展工作。小學生大多是6～12歲的兒童，思想心智還不成熟，班主任要正確引導學生，幫其樹立良好的人生觀和價值觀。為以后的深入學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：班主任;思想教育;德育

一、為人師表，嚴于律己

想要成為合格的小學班主任，首先老師要做到嚴于律己，為學生樹立一個正面的美好形象，對于學生來說，老師就是完美的化身，他具有知識、智慧等獨特的人格魅力，老師的一舉一動對學生來說有至關重要的作用，小學生的年紀正處于活潑好動階段，模仿力非常強。此時班主任的自身素質、道德修養就成了學生學習的對象，班主任老師務必要做到以身作則，為人師表。具備誠實正直、言行一致等良好的道德品質。在一點一滴的小事中積累起來，言傳身教給學生，受到學生的尊敬愛戴，使其具有集體責任感，以自身良好的形象率先垂范，使得今后工作的開展能順利進行。

二、親近寬容，樹立威望

1.班主任要真正做到發自內心的體貼和關愛學生，同時，密切關注他們的思想活動，與學生保持一定的思想交流，深入了解每一個孩子，了解其學業成績、性格特點等，善于發現學生的興趣愛好，挖掘他們的潛能，并做到因材施教，充分發揮其長處，對短處加以指正。班主任既要做到寬容有愛心，又要嚴于律己，樹立自己的威望，努力提高自身的專業素養水平，制定工作重點，安排好各項工作，為學生的發展打下堅實的基礎，使學生得到全面發展。

2.新時代的孩子都比較早熟，他們富有好奇心，敢于挑戰。班主任要能理解孩子的想法，對具體事情具體分析。小學生年齡較小，思想不成熟，自制能力較差，是非觀念不清楚，容易犯些低級錯誤。這時班主任不能只是一味地批評訓斥，要分析他們所犯錯誤的具體原因，對不同的學生要有針對性地進行思想教育。學生一旦認識到錯誤并加以改正，老師就要做到寬容對待，鼓勵他們再接再厲，這樣，不僅保全了學生的自尊心，還加深了學生與班主任之間的感情。

三、營造良好的學習氛圍

想要班級各項工作得以順利開展，老師要幫將學生營造一個良好的學習氛圍，讓班干部充分發揮各自的職能，讓他們根據自己的實際經驗管理班級，并管理中遇到的各項問題及時反饋給老師，老師再適當加以改正補充。同時，老師還可組織創立學習興趣小組，鼓勵學生積極參加，挖掘自身的潛能，提高整體的創新能力和實踐能力。組織學生出黑板報，每日每人寫一段小故事。創立讀書一角，豐富學生的知識面，課下指導學生充分利用課外時間，多讀有益身心健康的書籍，用心鼓勵班里同學積極參加各項興趣大賽，來提高學生的綜合素質，激發他們的潛力。老師要做到平等對待每一位學生，因人施教，提高學生的自信心，尊重學生家長，主動與家長聯系，認真聽取家長的意見和反饋，為良好的學習氛圍而努力。

四、提高學生思想教育

（一）開展常規教育工作

保持良好的常規是進行正常的學習和生活的重要保障，也是衡量班主任工作的一個主要部分。一個學生調皮搗蛋直接影響到班集體的利益。因此，老師要幫助學生建立一個具有良好氛圍的班集體，正確引導學生養成良好的學習習慣，端正自己的學習態度。利用課余時間組織學生學習諸如《小學生守則》等學校要求的常規、課堂常規、衛生常規等。從思想上予以學生深刻的認識，做到在公共場合注意集體榮譽，遵守學校紀律，如在日常生活中抓住了不遵守紀律的同學，老師要幫其進行換位思考并加以教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，既讓學生認識到了自己的不足，也得到警示他人的作用。

（二）加強學生自我管理能力

針對班級的學習和紀律，我們要以全面提高學生素質為目標，激發學生自我學習、自我管理，為提高整個班集體的榮譽做出相應的努力。根據學生的意見，可共同制定出了一套詳細的考評制度，使得他們學習有動力有目標。為共同營造良好的班級氛圍做努力，與此同時，我們還要增強學生的群眾觀念，強化學生的紀律意識，鍛煉學生的頑強毅力。老師要鼓勵學生不斷督促自己，給自己定個小目標，為了完成這個目標而做出相應的努力，讓學生樹立我為班級體服務光榮的精神，構建一個有愛的大家庭。

五、大力發展班干部

1.班干部是一個班集體的集體面貌的縮影，如何培養一批優質的班干部，且使班干部的職責發揮到最大化，是班主任所思考的。首先班主任應挑選出一些有一定管理能力和組織能力的同學，要求每個班干部寫每日的工作計劃，以身作則，起表率作用，搞好學習和各項活動。并應時刻監督班干部，必要時做出調整，以打造一支精銳的班干部隊伍，帶動全班同學為學習目標而努力，分擔老師的各項工作，確保班級管理能順利開展，發揮自身的長處，使得班級氣氛和諧發展。

2.班主任要合理分配給班委各項任務，充分發揮其自身的能力，幫助他們樹立班委的威信，同時班主任要經常給班干部開會，將管理理念灌輸給班干部，班干部要總結經驗，結合老師傳達的要點，做好這一職責，要做到以德服人。久而久之，好的班風就形成了，班主任和班委的工作也就得心應手了。

3.當班干部有了一定經驗和能力后，老師要對其表示充分的信任，悉心教導，使其工作能力和團隊意識越來越強，使班主任老師的工作也變得輕松，在繁重的工作壓力中解脫出去，將更多的經歷投入到教學中，使得班級各項工作順利開展，提高班級的整體班風。

六、與家長做好溝通

現在的學習壓力是有目共睹的，只憑班主任一個人的力量是不可能取得教育成功的，還需要家長的多方配合。班主任要充分發揮自身的優勢，與家長做好溝通，這對于了解學生有著重要的意義，尊重家長的意見，遇見好的提議要虛心接受，力爭與家長對學生的態度達成一致，利用課下或家長會，與家長及時溝通，充分了解學生的學習情況和日常生活。家長也要充分配合老師的工作，一旦孩子學習遇見困難要及時溝通，反饋給老師。通過多方交流來使學生學習更加順暢。

七、做好德育

班主任既是班級的教育者還是組織者，是學校進行德育教育的得力助手。教師不僅要傳授給學生文化知識，更要提高他們的素質，使每個學生全面發展，班主任應改變傳統的教育觀念，盡快吸收新的教育管理方法，與時俱進，更新德育觀念，探索新的行之有效的德育工作的好方法，推動我國教育事業的發展。其主要內容是中學生守則，根據每日學習，建立學生評分制度，在學生的日常表現中加以獎勵或懲罰，從而為做好德育工作做好保障。

總之，小學班主任工作任重而道遠。要帶好一群孩子，確實很難。但是，小學階段是一個人成長的基礎階段，為了使班集體充滿活力，為了使他們得到全面發展。我們要充分發揮我們的愛心、責任心，不斷加深自身的理論修養，使每個孩子的潛能得到充分發展，讓孩子學會學習，學習生活。小學班主任是受人尊敬的，是光榮的。我們要貫徹新的方針，為國家培養一批又一批的棟梁之材。

參考文獻：

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編輯 馮志強