用愛開啟學(xué)生的心扉

包守全

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。只有基于愛的教育才能融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰、照亮他們?nèi)松牡缆罚瑸樗麄兊慕】党砷L保駕護(hù)航。因此，教師要把愛的金種子無私地撒播到每個學(xué)生的心里，讓他們都能享受到班主任愛的陽光雨露，從而提高德育的實(shí)效性。

一、案例背景

李×，高二（3）班的女生。在我們心中，高中的女生就像含苞待放的花朵，充滿朝氣，給人純凈、不食人間煙火的感覺，會讓我們情不自禁地想起《陪我一起去看流星雨》中清純可愛的楚雨蕁。李×則恰恰相反，她的出現(xiàn)足以讓你大跌眼鏡。邋里邋遢的穿著、毛糙的頭發(fā)、不茍言笑的表情，打破你對高中女生所有美好的幻想。此外，教室里最安靜的角落永遠(yuǎn)是她的“專屬座位”，就像安徒生童話里的“丑小鴨”一樣。再加上學(xué)習(xí)成績不理想，班里很多學(xué)生都忽略她的存在。她永遠(yuǎn)躲在沒人注意的角落里自顧自憐。她是高二這學(xué)期轉(zhuǎn)到我們班的，聽說在原來的學(xué)校經(jīng)常被欺負(fù)才轉(zhuǎn)到這里。剛開始，我也找她談過幾次，可是效果卻不明顯。她這樣的性格不僅不利于學(xué)習(xí)，還會影響她今后的生活。我看在眼里、急在心里。如何改變她呢？通過調(diào)查，同學(xué)對她的了解也非常少。就連她的同桌也只知道她跟著爺爺奶奶生活，父母常年在外打工，其他一無所知。我覺得她形成今天的性格一定與她的家庭環(huán)境有關(guān)。于是，我決定對李×家進(jìn)行家訪，在家訪中我終于找到李×性格形成的一些原因。

二、案例分析

1.家庭因素

兒童教育家多蘿茜·洛·諾爾特在她的《學(xué)習(xí)的革命》一書中提道：“如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會了憂慮;如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信……”李×的父母常年在外打工，她常年跟著爺爺奶奶在農(nóng)村生活，雖然老人也愛孫女，但由于教育思想的落后，他們的這種愛僅停留在物質(zhì)層面，認(rèn)為讓孩子吃飽穿暖就是對她的愛。殊不知，隨著年齡的增長，孩子更需要情感的呵護(hù)和慰藉。可遠(yuǎn)離父母的她只能在父母過年回家時尋求短暫的情感需要。長期生活在缺少父母關(guān)愛的家庭中，李×產(chǎn)生了自卑心理。由此可見，小時候錯失的安全感，長大后那種自卑就像骨髓中的蟲蟻般吞噬她的內(nèi)心。

2.自身因素

李×本身性格比較內(nèi)向，有什么事情喜歡藏在心里。不喜歡向別人傾吐，并且爺爺奶奶年紀(jì)大了，很多事情即便說給老人聽，他們也聽不懂，更不用說開導(dǎo)、勸解她。李×有什么心事時，總是找不到可傾訴的對象。隨著信息技術(shù)的推廣，人們之間的交流越來越方便，可隔著冰冷的手機(jī)，父母再多的言語安慰也不如陪伴傳遞的感情濃烈。再加上，由于生活缺乏必要的照顧和指導(dǎo)，李×不知道該怎樣更好地照顧自己，不注重個人衛(wèi)生。正因?yàn)檫@樣，從小學(xué)到初中同學(xué)都不喜歡跟她玩，嫌她身上有味。同學(xué)的嘲諷、冷落，讓她本就內(nèi)向的性格更內(nèi)向、更自卑，干脆把自己封閉起來，永遠(yuǎn)生活在自己的世界里。天長日久，造就了現(xiàn)在的李×。

三、案例措施

用愛開啟她的心扉。

愛是打開學(xué)生心靈之門的“金鑰匙”，也是化解學(xué)生心中堅(jiān)冰的有效手段。為了改變李×，班主任首先要做的是用自己無私的愛融化她、感化她，喚醒她沉睡的心靈。于是，在平時的教育教學(xué)中，我時時刻刻關(guān)注著她。一次，下雨放學(xué)回家，我看見李×一人抱頭回家，我把自己手里的雨傘硬塞給她，自己冒雨跑回家。課余時間，我向她推薦《簡·愛》，并要求她看完后寫出讀后感。在平時的學(xué)習(xí)中，我讓她試著回答一些簡單的問題，并且鼓勵她只要能大聲地說出來你就從自卑的陰影中邁出了第一步。經(jīng)過一段時間的教育鼓勵，李×有了些許變化。于是，我加大對她的教育力度，通過與她談?wù)摗逗啞邸罚逃鲆粋€像簡·愛一樣獨(dú)立的女孩。“我可以嗎？”“為什么不可以？簡·愛的生活條件比你還要惡劣，她都做到了，你為什么不可以？”在我的鼓勵下，她決定努力改變自己。第二天上課的時候，我發(fā)現(xiàn)李×梳著清爽的頭發(fā)，穿著整齊干凈的衣服，我對她笑了笑。從那以后，李×從外到內(nèi)，一點(diǎn)點(diǎn)地不斷變化。這學(xué)期的家長會，她還主動挑戰(zhàn)主持人的角色。看著一個自信、樂觀的李×站在我面前，我覺得這就是教育的力量，這就是愛心的力量，這就是我們常說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的最高境界。學(xué)生的進(jìn)步就是對我們最好的回報。

四、案例反思

教育從來就不是一蹴而就的，而是一個潛移默化、潤物細(xì)無聲、逐漸影響的過程，是用一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。喚醒的有效“武器”就是教師的愛心。沒有愛的教育是不成功的，是不能帶給學(xué)生心靈震撼的。因?yàn)閻郏覀兛吹绞澜绲拿篮谩⒏惺艿饺伺c人之間的溫暖。她給了我們生活的動力，給了我們希望、光明。教師對學(xué)生的愛是世界上最純凈、最無私的愛，它不同于父母對孩子寵溺的愛，也有別于情人之間專一的愛，它就像一首歌，回蕩在學(xué)生的心里;就像一首詩，涓涓流淌;就像一幅畫，五彩繽紛。讓每一個班主任把自己的愛心培植于學(xué)生的心里，用我們的實(shí)際行動在每個學(xué)生的心里寫一本書。

編輯 李燁艷