提高課外閱讀能力 提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)

方凌云

摘 要：由于高中生忙于學(xué)業(yè)，且缺乏閱讀的氛圍，導(dǎo)致其閱讀的時(shí)間越來(lái)越少。課外閱讀能豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，有效的課外閱讀對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)有著重要意義。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該高度重視課外閱讀教學(xué)，通過(guò)積極探索科學(xué)有效的方法來(lái)開(kāi)展課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀能力;語(yǔ)文核心素養(yǎng);提升策略

一、語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等四大方面。首先，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用屬于語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)，是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握語(yǔ)言的文字特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，并可以在日常生活中進(jìn)行溝通和交流。其次，思維發(fā)展與提升則是指學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象，深刻理解語(yǔ)言含義并清晰闡述自身觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)思維能力的提升。再者，審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)品味優(yōu)秀文學(xué)作品，感受漢字的博大精深和語(yǔ)言的魅力，在獲得良好審美體驗(yàn)的過(guò)程中提升審美情趣和藝術(shù)追求，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)造美好形象。最后，文化傳承與理解是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)過(guò)程中，傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化將其發(fā)揚(yáng)光大，并以包容心態(tài)和開(kāi)闊胸襟理解、吸收外來(lái)優(yōu)秀文化。在高中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)活動(dòng)中，注重提高學(xué)生這四方面的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中課外閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要意義

基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)，是全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。全力發(fā)揮課外閱讀教學(xué)在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的作用，有助于加快教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.有助于提高閱讀教學(xué)質(zhì)量

在高中階段進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四大方面進(jìn)行，以更為具體的方式呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，能有效地解決“三維目標(biāo)”被割裂的問(wèn)題，有助于明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)。語(yǔ)文課外閱讀不僅有助于學(xué)生獲得文化知識(shí)，而且有助于學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。良好的高中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在感受中華文明傳統(tǒng)文化博大精深的同時(shí)，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，更好地成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.提高教師的教學(xué)能力

教師是學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，教師的閱讀素養(yǎng)直接影響課外閱讀教學(xué)的質(zhì)量。因此，基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課外閱讀教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)水平提出了更高的要求。為此，教師應(yīng)該加強(qiáng)閱讀，提高自己的閱讀量，提升自己的教育教學(xué)能力。

4.有助于“書香校園”文化的建設(shè)

在教師科學(xué)指引下，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自主閱讀的能力，提高閱讀成就感，有助于實(shí)現(xiàn)書香校園特色教育，繁榮校園文化，構(gòu)建書香校園。

三、高中課外閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效路徑

學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高離不開(kāi)有效的課外閱讀，課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要途徑。那么如何用新課程的理念開(kāi)展課外閱讀，有效提高閱讀的質(zhì)量呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是實(shí)施課外閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，也是提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要保障。因此，教師應(yīng)通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，我們可以利用學(xué)校圖書館的圖書，每周開(kāi)展一次閱讀課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教師要加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容、閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生營(yíng)造自主、濃厚的閱讀氛圍，在開(kāi)展閱讀課時(shí)，教師可以要求學(xué)生把感興趣的內(nèi)容摘抄下來(lái)，課后寫出閱讀感受和鑒賞評(píng)價(jià)并在班級(jí)展覽出來(lái)，供同學(xué)互相欣賞、相互點(diǎn)評(píng)。這樣，學(xué)生就能體會(huì)到閱讀的快樂(lè)、創(chuàng)造的快樂(lè)，充分感受到閱讀對(duì)于自身提高的作用，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。

2.加強(qiáng)與課堂教學(xué)的聯(lián)系

高中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)是依托于課堂教學(xué)開(kāi)展的。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)時(shí)，除了利用課余時(shí)間開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)外，還需加強(qiáng)閱讀活動(dòng)與課堂教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。例如，在閱讀《七律·長(zhǎng)征》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生深刻體會(huì)字里行間所體現(xiàn)出的磅礴氣勢(shì)和壯志豪情，以便他們以后閱讀同類作品時(shí)賞析其寫作手法及情感表達(dá)方式，語(yǔ)言理解能力及審美能力在閱讀中也得以提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

3.將課外閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合

教師應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，讓學(xué)生從優(yōu)秀作品中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的價(jià)值和意義。學(xué)生通過(guò)讀、品、悟、思，提升了閱讀鑒賞能力和審美能力，達(dá)到了語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。

4.構(gòu)建課外閱讀教學(xué)情境

教師結(jié)合課外閱讀材料具體內(nèi)容構(gòu)建對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，不僅能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，而且能加深學(xué)生對(duì)文字內(nèi)涵的理解，體會(huì)到其中所傳達(dá)出的情感，

有利于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高。例如，我們可以利用多媒體設(shè)備適當(dāng)播放一段視頻影像資料，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中加深對(duì)作品的理解。

總之，積極探索科學(xué)有效的課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生多讀書，讓學(xué)生愛(ài)讀書，是提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要途徑。努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的人文底蘊(yùn)。

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編輯 杜元元