小學體育的興趣培養

摘 要：青少年教育是國家的基礎教育，承擔著國家各個類別的人才培養，是中國教育體系非常重要的一部分。小學階段是孩子們長身體的重要時期，是他們養成體質、性格、心理和智力的關鍵期，同時也是培養他們積極向上、樂觀拼搏的黃金階段。本文總結歸納了對小學生足球興趣培養的影響因素與其意義，以及給予對小學生興趣培養的意見和對他們以后對足球興趣培養的發展方向。

關鍵詞：小學生;足球;興趣培養

一、 前言

足球是一項關于團隊的運動，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。隨著中國國力的上升，中國在國際上的地位越來越重要，我們對足球的熱情與關注度越來越多。在我國，已經有不少城市已經開辦了足球課堂以及戶外的足球俱樂部，也開展了多種校級、市級的足球比賽，甚至在一些農村地區，他們對足球更是越來越重視。這不僅是為了讓學生們擁有良好的體態，熱愛體育，更是為了推動國家足球的發展，為國家的足球事業培育出更多的人才，為推動祖國下一代對體育活動的熱情，必須培養出他們對足球的興趣，從而鼓勵他們熱愛踢足球，培養他們的體育積極快樂的人生態度。

二、 小學生對足球興趣培養的影響因素與其意義

（一） 個人因素

第一，小學階段的孩子成長發育還未成熟，協調能力以及自我的分析意識能力都還未完全形成;個人的體質以及柔韌度還在逐步成長中，力量、速度等方面也處于成長階段;此外，在呼吸系統、肺活量、心血管系統和心肌收縮能力也比較差，因此針對小學生的體育訓練也要在考慮在小學生的身體可承受范圍下進行，這也使得對小學生的足球興趣培養只是在初級階段。

第二，小學生對足球的認識也會對其興趣培養產生一定的影響因素。足球是一項競技型的運動，難免會受傷。小學生們大多會認為踢足球會經常受傷;長期在戶外奔跑會被曬黑，會損傷自己的皮膚;還有同學認為踢足球會產生大量的汗，運動量太大自己受不了，等等。這些認識會導致小學生對足球的興趣降低。

第三，小學生的心理因素。在小學的階段，往往不能專注或是持久的在某一項事情中，他們的意志力相對較差。一些有趣的游戲或者是電視上的綜藝節目都會吸引著小學生的興趣。另外，在小學五六年級時，學生正處于發育階段，女生可能會更注意自己的衣服整潔度、不愿意穿運動裝，從而導致小學生對體育運動的熱情降低。

（二） 家庭因素

現在的父母關心孩子的成績大大超過了對孩子興趣的關心，家長往往認為學習成績比一切都重要，因此導致大量的孩子把時間都用在讀書上，完全忽略了做一些體育運動。有些家長甚至認為孩子們參加體育運動就會變野、愛玩，從事體育運動就是沒有出息。因此在這些家長眼里，孩子們從事任何一種體育運動都是不對的，在這種思想下成長的孩子，多少也會被家長所影響。

（三） 社會因素

第一，足球運動是最近幾年才被炒熱的話題，前幾年的中國足球一直處于黑暗時期：各種賽事成績不理想、足協高層的暗箱操作等，讓人們覺得中國足球的消息都是很負面的，使人們對足球的關注度降低。

第二，國家對足球的重視度不夠，足球的訓練班的數量遠遠低于籃球，各種用于足球訓練的場地數量不夠，足球的教師數量嚴重缺乏，以及孩子們可以支配給足球訓練的時間不充足。

第三，對運動員的退役安置水平還有待提升。體育運動大多給我們一種吃青春飯的感覺。在賽場上傷病無數，但是退役后沒有一個好的職業的運動員也是比比皆是。不少被新聞報道出來的奧運冠軍流落街頭的案例使人們對從事體育運動有不少的擔心。

三、 對小學生興趣培養的意見

（一） 加大在學校對足球運動的宣傳，提高小學生對足球的興趣。例如可以定時開展一些宣傳足球文化的活動，邀請當地足球俱樂部來開展與小學生的體育交流會，帶著小學生一起打一場比賽;還可以把學生組織起來，一起看一場精彩的足球比賽，并且給同學們解說，給他們提供一些足球明星的書籍，讓他們了解足球的精神。

（二） 提高學校的足球場地的質量，提高學校的硬件措施。對學校的足球場地草皮的磨損狀況有一定的調查了解，為一些磨損狀況很嚴重的草皮進行更換與維修。

（三） 積極開展各種足球比賽，加強全校同學的足球賽事的關注度與參與度。由于社會上足球場地的不足，學?？梢园炎闱驁龅刈獬鋈コ修k社會上的足球賽事，給本校學生留一定的觀賽名額，把這種活動的氣氛傳播開來，使學生們可以倍受感染。

（四） 教師改善其教育方法，使教師的授課方法更加生動有趣，在學生出現錯誤時幫助他們積極改正，而不是嚴厲責罰;課堂上可以多做一些游戲，這樣既可以起到熱身的效果，還可以增加學生對足球運動的興趣。

（五） 改變家長的看法。讓家長知道練習足球是不會影響成績，而且還有可能幫助提高成績。從事足球運動并不是受傷吃青春飯，而是一項技藝，以后是有保障的。而體育生不是頭腦發達四肢簡單，而是可以全面發展，并且身體健康，強身健體，使小學生們擁有更加快樂、向上的生活態度。

參考文獻：

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[2]洪加蘭.足球改革背景下小學生足球興趣培養的策略[J].內蒙古教育，2016（7）.

作者簡介：

陳德鐵，福建省福鼎市，福建省福鼎市前岐中心小學。