小學語文寓言故事教學管窺

摘 要：小學階段語文教材中，寓言故事占有著不可忽略的篇幅，寓言教學對于整個語文教學來說是一個重要的組成部分，對于學生的進步有著重要的作用。教師引導學生去學習寓言故事，是在讓學生體會寓言文章中文字的意義的基礎上，把握其中蘊含的道理，從而激發學生自我感悟和體會，培養良好的道德情操，教師應該重視小學語文中對寓言故事的教學。

關鍵詞：小學;語文;寓言故事;道德情操

小學語文的教材內容豐富多彩，其中的寓言故事更是精彩紛呈，蘊含諷刺比喻是寓言故事最明顯的特點，內容之間總是和道德教育緊密地聯系。小學語文教材中的寓言故事通常都有著豐富的思想內涵，蘊含著很多哲理意義，而學習寓言故事的目的，就是為了讓學生能夠通過故事的閱讀，體會到其中的言外之意，從而形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。在寓言的王國中，烏龜、兔子、狐貍、烏鴉、狼等不再是現實中的動物，其就是一個個獨立的個體，是“人”，他們會說謊，會唱歌，所以在引導學生進行寓言故事的學習時，教師要重視引導學生通過文字的閱讀，結合生活體會其中的道理。

一、 創設情景，激發學生閱讀興趣

好的開始就是成功的一半，一幕好戲在開頭就能夠吸引觀眾的眼球，所以在開展小學語文寓言教學時，教師就應該創設良好的教學情景，在開頭就牢牢吸引學生的注意力，對于教學效率的提高來說有著重要的意義。精彩的開頭可以促進學生有效進入文本，和作者對話，并且奠定一定的感情基調走進主人公豐富的世界，所以教師要結合教材內容，挖掘其中的素材，有選擇地結合一些名言名句，作為一個寓言故事教學的開場，讓教學自然而然進行。

寓言故事都是會在結尾告訴大家一個深刻的道理，所以教師也可以注重選擇一些深刻的故事來導入，調動學生的理性思維，也為故事的教學做好鋪墊。此外，小學語文教材中，幾乎每篇文章都會有插圖，這是重要的教學資源，教師可以將插圖應用到開頭導入過程，創設和課文相符合的情景，激發學生的學習興趣，導入的過程中，還需要重視語言的藝術性，運用感動人心的話語，加上畫面文字來感染學生，讓學生的情緒更加接近寓言中心思想。比如在教學蘇教版五年級上冊中的《狐貍和葡萄》一課時，教師可以向學生提出問題：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天，老師請大家一起來看動畫片。然后利用多媒體播放一個狐貍看著樹上的葡萄，流下了口水，但是它怎么爬也爬不上去，最后沒辦法，恨恨地說：肯定是酸的，不好吃。很多學生很喜歡看動畫片，通過這樣的導入，充分吸引了學生。

二、 借助手法，自表入里揭示寓意

寓言故事里面的人物都是形象非常生動，刻畫非常細致的，而作者一般在描述中都會加入一定的比喻、象征和夸張、排比的表現手法讓寓言故事的表達更加具有諷刺性，所以在教學的過程中，教師要學會帶領學生體會寓言中的寫作手法，從而對寓言的理解更加深刻，激發學生的學習興趣。比如在《牧童和狼》的寓言中，有愛說謊的牧童。在《蟬和狐貍》中，有狡猾可惡的狐貍，有聰明敏銳的蟬。這些形象都具有人的性格，教師應該充分結合其表現手法，為學生詮釋在整個故事中各個動物所代表的現實中人的形象，從而讓學生更好地進行概括和理解。

大部分教師都比較困惑：為什么寓言故事文字和其表達的寓意都是比較明顯的，為什么還有很多學生理解總有一定的難度。這是寓言故事教學的瓶頸，教師要充分根據這個瓶頸去設置一些問題，從而為學生的理解做好一步步地鋪墊，促進學生一步步地理解。小學階段的學生習慣理解具體的形象，對于抽象的形象還需要教師循序漸進，由淺入深，引導學生進行一定的概括，從而逐漸形成思維的概括。比如在教學五年級上冊《牧童和狼》一課時，教師可以帶領學生閱讀牧童前幾次放羊，村民們的反應和后來狼真的來了的村民的反應，讓學生通過前后對比，發現問題出現的原因，從而整個故事的寓意就躍然紙上了。

三、 角色扮演，開展誦讀討論方法

為了讓學生處在更加真實的情況去體驗寓言故事所要表達的含義，教師可以通過角色扮演的方式，增強學生在多種感官之中的刺激，從而提高學生的主動性。教師可以在課堂上，根據寓言故事涉及的人物和對話，讓學生分成各個小組，借助多媒體等手段來讓學生自己去模擬相關的寓言故事情節，體會相應人物特點。

比如在教學《蟬和狐貍》一課時，教師可以讓學生三個人一個小組，分別作為旁白、蟬、狐貍，學生帶著高昂的熱情進入角色扮演中，通過對狐貍狡猾和蟬機智聰明的演繹，充分認識到一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓，并且了解到觀察、思考的重要性，隨時保持警覺、存有戒心。

總的來說，重視寓言故事的學習，讓學生在文字閱讀的基礎上，思考其中蘊含的做人的道理，從而逐漸學會自己明辨是非，培養高尚的道德品質和情操，真正做到“教書育人”的目的。在具體的寓言教學過程中，教師還可以積極引入多種教學策略，比如將生活帶入課堂，加深學生對寓言故事的理解，還可以加入一定的多媒體輔助教學，吸引學生的學習興趣。無論采用什么辦法，都要充分和寓言故事相結合，配合學生的認知特點和興趣愛好，提高寓言教學的效果。

作者簡介：

管嫻樂，江蘇省張家港市，江蘇省張家港市外國語學校。