產(chǎn)教結(jié)合校企合作中對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

李佳

摘 要：“產(chǎn)教結(jié)合”主要是指學(xué)校根據(jù)所設(shè)單位，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是學(xué)校和外面的社會(huì)單位進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)的密切聯(lián)系，相互促進(jìn)。本文主要針對(duì)產(chǎn)教結(jié)合校企合作中對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，希望能夠有效提升中職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職財(cái)會(huì) ?產(chǎn)教結(jié)合 ?創(chuàng)業(yè)能力

教師在教學(xué)中，應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力，轉(zhuǎn)變社會(huì)的就業(yè)觀念，促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。在中職財(cái)會(huì)教學(xué)過(guò)程中，如何開(kāi)展產(chǎn)教結(jié)合是值得每一名中職財(cái)會(huì)教師思考的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以從這幾方面加強(qiáng)對(duì)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng);創(chuàng)建適合中職院校實(shí)際的專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方式;學(xué)企合作，共辦創(chuàng)業(yè)教育;教學(xué)材料要符合創(chuàng)業(yè)的需要著手進(jìn)行。以下根據(jù)進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、財(cái)會(huì)定義

財(cái)會(huì)是財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)的并稱，其中財(cái)務(wù)泛指財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系，是指企業(yè)再生產(chǎn)過(guò)程中的資金運(yùn)動(dòng)，它主要體現(xiàn)著企業(yè)和各方面的關(guān)系，也可以指從事財(cái)務(wù)工作的人員。總的來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，采用一系列專(zhuān)門(mén)的方法和程序，對(duì)經(jīng)濟(jì)交易或事項(xiàng)進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、綜合地核算和監(jiān)督，可以指從事會(huì)計(jì)工作的人員。

二、產(chǎn)教結(jié)合校企合作中對(duì)中職財(cái)會(huì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)對(duì)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

眾所周知，教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常重要的影響，也可以說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率取決于教師在課堂上的教學(xué)理念和教學(xué)方法。因此，中職教師要想培養(yǎng)學(xué)生們的財(cái)會(huì)創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，中職會(huì)計(jì)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)會(huì)計(jì)內(nèi)容以及創(chuàng)業(yè)融合理念有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)自己的教學(xué)理念上融入創(chuàng)業(yè)教育理念。但是這需要中職會(huì)計(jì)教師自身有足夠的職業(yè)修養(yǎng)，少理論，多實(shí)踐，挖掘財(cái)會(huì)與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合途徑。此外，中職財(cái)會(huì)教師還應(yīng)將學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的吸收和中職生的實(shí)際運(yùn)用能力作為重點(diǎn)培養(yǎng)方向，把最完整、最有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生，還要培養(yǎng)、提升學(xué)生的情商，比如：與人溝通的能力、適應(yīng)能力、心理素質(zhì)等，以此幫助學(xué)生提高綜合能力，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合。

（二）創(chuàng)建適合中職院校實(shí)際的專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方式

中職學(xué)校需要對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。具體來(lái)說(shuō)，就是需要學(xué)校將創(chuàng)業(yè)作為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建新型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。中職學(xué)校可以模擬社會(huì)創(chuàng)業(yè)，在此基礎(chǔ)上建設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的教學(xué)方式。中職學(xué)校還可以在此基礎(chǔ)上，編寫(xiě)一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在已知的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)中進(jìn)行思考，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在模擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中認(rèn)識(shí)到自身?xiàng)l件的缺陷，從而及時(shí)作出調(diào)整。這種教學(xué)方式，既有助于學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中具備更高的競(jìng)爭(zhēng)力，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熱情和興趣。

（三）學(xué)企合作，共辦創(chuàng)業(yè)教育

中職學(xué)校要想培養(yǎng)財(cái)會(huì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)注重為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，例如，學(xué)校可以和社會(huì)上的相關(guān)企業(yè)合作，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中頂崗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們了解企業(yè)管理和問(wèn)題的解決方法，從而使其掌握企業(yè)運(yùn)營(yíng)的管理方法以及規(guī)定，強(qiáng)化財(cái)會(huì)與創(chuàng)業(yè)的融合。

（四）教學(xué)材料要符合創(chuàng)業(yè)的需要

創(chuàng)業(yè)是中職財(cái)會(huì)生學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)知識(shí)的動(dòng)力，但是傳統(tǒng)的教育模式主要依托于中職財(cái)會(huì)教師“填鴨式”教學(xué)。因此，中職學(xué)校應(yīng)改變這種教學(xué)模式，將課程基礎(chǔ)設(shè)置為創(chuàng)業(yè)，可以根據(jù)社會(huì)和學(xué)生的需要，在課程設(shè)置中加入財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理方面的選修課程。同時(shí)，中職財(cái)會(huì)教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引入一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的創(chuàng)業(yè)思想。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，中職教師在教學(xué)中，應(yīng)注重自己的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，積極地將教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，惟有如此，才能培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促使學(xué)生可以積極地參加到多種就業(yè)活動(dòng)中，以此提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，使他們盡快為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，促進(jìn)國(guó)家的繁榮安定。

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