互聯網金融背景下貨幣銀行學課程改革策略分析

馮柳華

關鍵詞：互聯網金融背景 ?貨幣銀行學 ?課程改革

在互聯網金融背景下，我國的貨幣銀行學課程出現了一些問題，教師必須對其創新改進，才能全面深化學生發展，助力我國經濟成長。

一、豐富課程內容，貼合互聯網金融背景發展

貨幣銀行學課程是財經專業中的重要組成部分，能夠有效強化學生的綜合能力。時代處于發展變革之中，因此貨幣銀行學也是在不斷發展的。如果仔細觀察貨幣銀行學的具體演變程式，不難發現其理論研究以及實踐模式一直都在不斷地更新變革。當前時代下的互聯網信息技術在飛速發展，金融產業也受到了巨大的影響，因此金融工具以及金融中介等行業組成部分也產生了巨大的變化，這就要求貨幣銀行學課程能夠與時俱進，貼合互聯網金融背景。但是就目前來看，我國的貨幣銀行學課程所選用的教材明顯滯后，甚至有許多課本中的金融理論知識根本無法解釋現有金融實踐模式的具體操作，這使得專業人才發展受到了限制。所以廣大教育單位必須使用更加優秀的教學手段，只有這樣才能全面提高學生對于當前時代下的知識內容的理解。

二、深化教研關系，強化師資團隊建設

為了有效提高學生對于貨幣銀行學的了解，專業的師資團隊是絕對不能缺少的，這是為學生展開教學的關鍵內容。在進行工作建設的時候，教育單位必須全面深化教師團隊的整體建設高度。具體做法在于以下幾點：首先，組織所有貨幣銀行學專業教師展開相應的培訓工作，組織所有教師深入到教學研究活動之中，并展開相應的學術交流研討會，以此來全面提高教師的知識層面，深化教師對于互聯網金融背景的了解，全面提高教師對于相關知識內容的認識。除此以外，教育單位還可以聘請大量從事于本專業的專家學者，并要求學者為廣大教師召開相應的培訓會議，以此來為廣大教師提供最為新穎的教育理念，幫助教師深刻領略到互聯網金融所為貨幣銀行學帶來的影響;其次，教育單位需要設置相應的教師測評體系，對教師的教學質量以及教學效率進行定期審視，并將每個學生的具體意見作為改革教師團隊的基礎，有效提高教師在課程中的投入力度以及教學質量。

三、更新考試內容以及考試評價標準

就目前來看，我國廣大教育單位中貨幣銀行學的考試范圍主要就是教學大綱，并未與當前我國的互聯網金融背景相互貼合，如果僅僅憑借此項內容來對學生進行考核著實有些不平等，更無法充分了解到學生的不足之處所在。因此這就要求教育單位能夠更新考試內容，轉變原有的單一考試評價模式。一般來講，大多高校的考核評價體系通常是采用“四六分”，也就是平時成績占據后續考試進程分數的40%，而期末考試成績則是占據60%，雖然這種考評體系能夠有效吸引學生深入到課程之中，但是依然有些許不足之處。首先，貨幣銀行學的考試內容一般都是將教學大綱作為基礎，教學內容如果無法貼合時代，那么學生的學習水準也會受到相應的影響，就以往的“四六分”模式來看，通常是以學生的考勤狀況以及課堂表現做出衡量，教師需要將其轉變為案例式教學，并根據學生的具體表現來進行教學評價，為學生提供多元化教學評價，深化學生對于自身能力的理解。

四、結束語

總而言之，貨幣銀行學作為我國教育單位中的重點課程，能夠有效提高學生對于相關知識內容的理解，但是就以往來看，其教學模式尚且存在問題，廣大教師必須花費充足的時間予以改革創新，尋找出最適合學生以及互聯網金融背景的教學方法，只有這樣才能有效提高我國的經濟發展，為社會提供源源不斷的人才供給。

參考文獻

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