淺談高中地理教學中如何培養學生創新能力

摘 要：隨著地理教學的不斷發展，地理教學目標隨之發生變化，培養學生創新能力成為新的教學目標。現階段，怎樣在地理教學中培養學生創新能力，成為地理教師急需解決的問題。高中地理教師在教學過程中，既要傳授學生地理學科的基礎知識，也要培養學生創新能力，使學生形成靈活思維，促進學生全面發展，以此實現教學和育人的雙重目的。本文主要研究高中地理教學中如何培養學生創新能力，希望給高中地理教師提供借鑒經驗。

關鍵詞：高中地理;地理教學;創新能力

一、 引言

創新教育是素質教育的組成部分，也是新課改的重要內容。學生是國家建設的重要力量，培養學生的創新能力關系著社會的發展和國家的未來。在新課改背景下，在高中地理教學中培養學生創新能力，符合素質教育要求，適應時代發展需求，滿足學生成長需要，有利于學生全面發展。因此，研究高中地理教學中如何培養學生創新能力，具有重要的現實意義。

二、 高中地理教學中培養學生創新能力的重要性

（一） 促進學生全面發展

創新能力是知識經濟時代對人才的基本要求，也是學生學習、工作必備的能力之一。在高中地理教學中，培養學生創新能力，可以提高學生學習水平，使學生養成良好學習習慣，有利于學生全面發展。創新是激發學生成長和成才的不竭動力，對于學生個人發展起著至關重要的作用。只有具備創新能力的學生，才能學好地理，提高地理知識水平。地理教師在教學過程中滲透創新能力培養，使學生形成探究心理和創新精神，為學生日后學習和工作打下了良好基礎。學生在接受學校教育的同時，創新能力得到提升，能找到正確發展方向，成長為具有創新意識的高素質人才。

（二） 提高地理教學成效

在高中地理教學中，如何提高地理教學成效，一直是教師關注的問題。培養學生創新能力，可以激發學生創新意識，提高學生學習積極性，有利于提高地理教學成效。教師通過地理教學活動，將知識傳遞給學生，并給予學生創新機會，提高了學生課堂參與度。教師讓學生邊學邊練，將創新能力培養和地理教學有機結合，既加深了學生知識印象，也鍛煉了學生創新思維能力。學生在輕松愉悅的狀態下學習知識，自主思考，對不同問題提出個人見解，真正成為了課堂的主人。

三、 高中地理教學中培養學生創新能力的方法

（一） 鞏固基礎知識

扎實的基礎知識是培養學生創新能力的前提。在地理教學中，教師需要鞏固學生的地理基礎知識，為培養學生創新思維能力做好準備。教師應注重學生對基礎知識的掌握，讓學生背誦相關概念，讓學生打下扎實的地理知識基礎。教師可以引導學生將相關概念整理成冊，每日背誦，加深知識印象，使知識記憶更加牢固。教師可以定期抽查學生，針對學生集體性問題，對學生進行針對性教育，提高地理教學實效性，使創新能力培養更加有效。例如，在講解地球運動時，讓學生背誦太陽系八大行星的順序、地球公轉、自轉概念，促使學生記憶基礎知識，提高學生知識水平。為了讓學生對基礎知識的理解更加深刻，教師在講解知識時，可以利用一些圖片、視頻，刺激學生感官，讓學生形成深刻知識印象，掌握地理知識的客觀規律。

（二） 改良教學方法

合適的教學方法是培養學生創新能力的保障。在地理教學中，教師應改良教學方法，對學生進行針對性教育，提高學生創新能力。教師需要靈活利用教具，例如地球儀、地圖，讓學生自己動手解決問題，鍛煉學生創新能力。例如，在講解氣壓帶和風帶時，引導學生繪畫氣壓帶圖和風帶圖，加深學生對知識理解，提高學生知識熟練度。教師應尊重學生個體差異，對于不同水平的學生提出不同要求，有層次性地培養學生創新能力。例如，在講解環境保護這部分知識時，教師可以引導學習水平低的學生總結答案模板，讓學習水平高的學生補充模板中缺失的部分，通過學生互相配合，增強學生創新能力。教師可以利用多媒體設備，將抽象知識形象化、立體化展現在學生面前，通過啟發、討論等多種方式，讓學生利用知識，促進學生創新能力的培養。

（三） 開展課外活動

開展課外活動是提高學生創新能力的有效方式。在地理教學中，教師除了在課堂中講解地理知識，培養學生創新能力外，還可以組織學生參與課外活動，增強學生創新能力。舉辦班級地理知識競賽，將學生分為不同小組，通過小組合作和組間競爭，營造良好學習氛圍，促使學生良性競爭，增長學生見識，使創新能力培養更有意義。組建地理興趣小組，如天文、地震、氣象等，每周讓學生演講相關知識，提高學生表達能力，促使學生參與創新能力培養。教師可以開展帶領學生走出校園，走入社會，讓學生利于所學解決生活中的實際問題，提高學生知識應用能力。例如，在講解水資源的合理利用時，教師可以帶領學生實際考查學校周邊的河流，帶領學生檢測水源質量，通過實踐活動，培養學生的創新能力。

（四） 培養學習興趣

培養學習興趣是培養學生創新能力的重要起點。在地理教學中，地理教師應營造輕松課堂氛圍，激發學生學習興趣，減輕學生學習負擔。在課前，教師可以引導學生利用微課預習知識，通過趣味視頻講述，讓學生了解課程內容，提高學生學習興趣。在上課時，教師可以通過多媒體播放課件，利用視頻和圖片解釋地理語言文字，培養學生創新意識。在課下，教師可以引導學生探究一些問題，促使學生回顧知識。例如在講解地震相關知識時，教師提出問題，當地震來臨時，你該怎么做？引導學生在班級群組中討論，延長學生學習時間，將培養學生創新能力落到實處。教師應關注學生生活，了解學生興趣愛好，利用趣味性內容，吸引學生注意力，提高學生創新能力。

四、 結語

地理是一門綜合性學科，其中涉及自然、人文、區位等多方面知識。培養學生創新能力，既能幫助學生學好地理，又能促進學生個人發展，實現了地理教學目標。教師應做好工作準備，將地理教學和創新能力培養有機結合，促進學生創新能力培養，提升學生地理學習水平。

參考文獻：

[1]王凱梅.高中地理教學中學生創新思維能力的培養[J].文學教育（下），2016（2）：150.

[2]劉永琴.基于培養學生創新思維能力的高中地理教學對策分析[J].學周刊，2016（34）：88-89.

作者簡介：王旭，中教二級，河北省邢臺市，邢臺市第七中學。