淺談在英語教學中激發學生學習興趣的方法

張思源 黃赫

摘 要：興趣是英語教學與學習的關鍵，是最好的老師，在教學中應得到充分的體現，本文從情感與身勢語的運動、有效開展課堂游戲、最大限度發揮多媒體計算機的輔助作用、開展多種形式的課外活動方面來論述如何激發學生學習英語的興趣。

關鍵詞：英語教學;學習興趣;方法

一、 在英語教學中激發學生興趣的重要性

英語實際上是一門語言學科，是現代交際的重要工具之一，隨著社會信息化與經濟全球化的發展，英語成為了最重要的信息載體，掌握了這種語言，就掌握了新的思維方式，幫助你打開另一個世界的學習之門。

在實際的教學中，更應當注重它的實用性，不能過于死記硬背，不注重知識的靈活運動，要引導學生掌握正確的學習技巧與方法，不能偏重于教師的教，忽視了學生的學，把教學的舞臺讓給學生，讓學生在實際語言環境運用中掌握知識，增強參與性、趣味性，達到培養學生的交際能力、表達情感能力，認識社會能力和綜合素質的提高，這是社會發展的需要。

二、 教學指導策略

（一） 在教學中加強情感與身勢語的運用

人的認知與情感是密不可分的，積極的情感能夠增強感知的敏銳、記憶的牢固。教師是引導學生的主體地位，為了創造一個輕松愉快的課堂氛圍，應當走進學生中間與學生親近些，可以通過自己的感情與情緒來感染學生，面帶微笑、親切自然，消除學生的恐懼和顧慮，使他們有安全感、親切感。在提問或者講完新課之后，停頓片刻，留給學生回顧、思考、消化的時間，學生的學習效率會更高。對于他們的進步，要及時地加以肯定，增強學生的自信心和自豪感，喚醒積極振奮的學習情緒。

同時在教學過程中，可以恰當運用身勢語，向學生傳遞關愛的信息，對調節課堂氣氛有積極的作用。教師可以運用手勢動作和面部表情，可以使靜的話語變成動的話語，增強話語的立體感、形象感和動感。在引導學生學習英文作品時，可以讓學生自由發揮自己的想象力進行表演高興、憂傷、厭惡和喜歡等表情，以及人物形象的手勢、動作，更好領悟、鑒賞文學作品，這樣簡化了講解難度，增強了形象感知和學習興趣。另一方面，身勢語，也應掌握分寸，不宜夸張，以簡潔明了，準確有效為度。

（二） 在教學中切實有效地開展課堂游戲

“英語課堂游戲”是指教師在英語課堂上，針對具體教學目標，結合特定教學內容，遵循一定規律，采用游戲的形式，組織學生進行語言學習的活動。傳統的英語教學中大多數都以老師為主，師生之間的交流與互動較少，課堂氣氛比較沉悶。經過了近些年的教育改革，逐步形成了形式多樣、豐富多彩以學生為中心的課堂游戲，極大限度地調動了學生們的積極性，使學生們在聽、說、讀、寫等方面都有了極大的提高。同時在設計課堂游戲時，要明確教學的目的和要求，突出重點與難點，使課堂游戲為教學服務。這樣能簡化教學，緩解課堂氣氛，從而使學生學中玩，玩中學，教師獲得最佳的教學效果。

（三） 在教學中最大限度地發揮多媒體計算機的輔助作用

隨著計算機和信息技術的迅猛發展，國際互聯網及校園網迅速普及，多媒體技術以計算機技術為基礎，集合了圖像、文字、聲音于一體，更加直觀、形象、生動，成為了教師與學生之間的教學、學習互動、交流的橋梁，創造逼真的教學環境，在英語輔助教學中發揮著越來越重要的作用。教師在課堂教學中應當充分利用多媒體豐富多彩的信息資源，緊扣教材，突出重點和難點，設計課件，精心選擇恰當的素材，能夠結合視聽，生動形象地展示教學內容，突破口語、文字單純的信息傳遞的普通教學，達到多信息，真正提高了教學效率，有利于調動學生的積極性，所以在教學過程應當大力加強多媒體計算機輔助技術的應用。

（四） 在英語教學中開展多種形式的課外活動

想讓學生在實際中出色地應用和實踐語言能力，僅靠日常教學是遠遠不夠的，需要精心組織，以活潑多樣、新穎多變的方式，適當地開展課外活動，來補充一些范圍廣、應用機會多的知識。可以開展英語角，通過情景對話，即能訓練口語，又可以增強學生的交際能力，也可以開展英語作文、英語演講等各類比賽，來提高學生對英語的應用能力。同時也應注意，每次活動時間不宜過長，內容不易過難，形式多種多樣，具有一定的吸引力，才能激發學生的學習興趣。

總之，在英語課堂教學中，運用針對性的教學策略和方法，激發學生學習英語的興趣，不斷提高自身英語知識水平和應用能力，為今后的學習和發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2]戴煒棟.英語教育自選集[M].北京：外語教學與研究出版社，2007.

[3]桂詩春.信息社會·互聯網·外語教學[J].現代外語·增刊，1997.

作者簡介：張思源，講師，遼寧省大連市，空軍通信士官學校教務處;

黃赫，助教，遼寧省大連市，空軍通信士官學校計算機教研室。