淺談閱讀在小學語文作文教學中的重要性

摘 要：隨著我國越來越重視小學的素質教育，尤其是重視小學語文課程的教學，要求重點培養學生的閱讀能力，擴充學生的知識面，形成良好的閱讀能力能夠幫助學生提高作文的寫作水平，以及提升學生對語文學科的興趣熱情。現在市面上針對不同的年齡段學生出版了很多不同的課外閱讀書籍，各式各樣的課外讀物，吸引學生的對閱讀產生興趣，正所謂“書中自有黃金屋”，培養學生主動閱讀課外書籍，學習積累好詞好句，為作文寫作積累素材，從而提高學生的寫作能力。本文簡要分析了閱讀在小學語文作文教學中的重要性，以及培養學生閱讀興趣的重要性。

關鍵詞：閱讀;小學語文教學;重要性

一、 引言

現在很多小學的語文教學模式發生了很大的改變，但是依舊存在著教學弊端，學生們的寫作水平普遍不高，主要原因是閱讀量少，閱讀興趣不高，理解能力和思維方面能力較弱，導致學生的閱讀能力無法得到提高。培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，引導學生在閱讀課外書籍的時候，積累好詞好句，為日后寫作積累素材。多閱讀一些課外書籍，開闊視野，可以幫助學生激發想象力，培養學生的表達能力，積累知識。同時，需要學校和家庭共同努力，幫助學生培養良好的閱讀習慣，為學生打造一個良好的閱讀氛圍。

二、 課外閱讀可以增加學生的學習興趣

在小學語文學科的教學中，教師應該適當改變教學方法，注重培養學生的閱讀能力，引導學生多閱讀課外書籍，提高學生閱讀積極性，豐富學生的知識面，為之后的寫作奠定基礎，提高學生對語文學科的興趣。目前市面上，適合小學階段的課外書有很多類型，各式各樣，教師和家長為學生選擇課外閱讀書籍時，要根據學生的感興趣的類型選擇，盡量選擇具有趣味性的課外書籍，來吸引學生自主閱讀，培養學生形成良好的閱讀習慣。

三、 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一） 課外閱讀能夠幫助小學生提升作文表達能力

對于提升學生的作文水平來看，語文課本上的詞匯量是僅僅不夠的，學生可以通過課外閱讀來補充詞匯量，積累華麗優美的好詞好句，使學生在作文寫作中描寫事件、事物時，能夠準確優美的描繪，提升語言的表達能力。學生在閱讀課外書籍時，要求做筆記，在文章中遇到一些新鮮的、優美的詞語和句子，及時勾畫起來，抄寫在自己的筆記本上，嘗試運用其造句。通過這種方式堅持一段時間，慢慢積累詞匯量，會提升學生的作文表達能力，不會因為詞匯匱乏，無從落筆，會使學生的作文寫作厚積薄發，使學生的作文水平提升一個新高度。

（二） 幫助學生積累寫作的素材

由于小學生的生活經歷太少，所以自己的詞匯量和生活積累是有欠缺的。教師在課下多鼓勵和引導學生積累寫作素材，并嘗試模仿優秀的寫作手法，防止學生不知道如何開始提筆。教師也可以幫助學生組成閱讀小組，閱讀的過程中及時在自己的筆記本上積累記錄相關筆記，并抒寫閱讀之后的自主感想，組內相互交換筆記本，互相給對方的筆記評論，加深學生對范句的理解，鞏固閱讀效果，激發學生對寫作的興趣。教師為了鼓勵學生積極閱讀，可以將學生的閱讀量、積累的詞句量和平時表現結合，作為期末綜合評價的一部分，鼓勵學生多閱讀，多積累，多嘗試模仿寫作。從另一個角度來看，這種既動筆又動腦的閱讀方式，不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以提高學生的寫作水平和語言表達能力。

（三） 課外閱讀可以培養學生的發散思維，增強他們的想象力

學生課外閱讀的書籍中，有豐富多彩的世界和跌宕起伏的故事情節，充分體現了文字描寫的魅力，給學生帶來了無限的想象空間。無論是童話、神話故事，還是散文、詩歌，其中都描繪了不同的生活經歷、美麗風景和不同的人物形象，有喜悅、有悲傷、有失落等不同情緒表達的描寫，通過閱讀可以豐富學生的精神世界，開闊知識視野，培養學生的發散思維，增強學生的詞匯量，汲取閱讀文章的精華部分，爭取能夠抒寫出更優美的文章。

四、 通過課外閱讀提高小學生作文水平的措施

（一） 創造良好的閱讀環境

為了培養學生的良好閱讀習慣，需要家庭和學校共同努力給學生創造一個良好的閱讀環境，學校的圖書館里多多補充一些學生感興趣并且能夠幫助學生提高寫作水平的讀物和期刊，教師可以定期帶領學生走進學校圖書館閱讀。教室里設立圖書一角，班級的每一位學生積極共享自己喜愛的課外書籍，同學之間共享，與同學分享閱讀完的讀后感，分享在閱讀過程中各自積累的好詞好句。同時，家庭對學生的影響也很重要，要求教師與家長積極溝通，幫助家長購買適合不同年齡段學生閱讀的課外書籍，為了培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，從而提高學生的寫作水平，需要家長積極配合，共同給學生營造一個良好的閱讀環境。

（二） 培養學生形成良好的閱讀習慣

教師引導培養學生運用正確的方法閱讀課外書籍，有計劃、有目的進行課外閱讀，準備好筆記本，遇到優美、精彩的詞匯句子隨時記錄，積累詞匯句式，加以理解，并模仿寫作，有效轉化成自己作文寫作里的優美句子，養成良好的閱讀習慣，增強學生自主閱讀理解能力，提升作文的表達能力。

五、 結語

綜上所述，課外閱讀可以促進學生的理解能力，積累寫作素材，豐富學生的詞匯量，幫助學生的作文寫作水平提升一個更高的層次。學生可以在課外書籍中學習優秀的寫作手法，并加以模仿，結合自己的實際寫作命題加以理解模仿，久而久之，養成良好堅持閱讀的習慣，不僅學生能夠提高寫作素養，還能豐富學生的精神世界。

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作者簡介：張傳志，山東省日照市，山東省日照市東港區后村鎮中心小學。