淺談如何做好小學語文微課教學

摘 要：在科技的高速發展的狀態下，多媒體技術發展日趨成熟，隨著目前的教學革新的深化，微課教學日漸成為小學語文授課的重要方式之一。微課教學在一定程度上促進小學語文教學的發展，在小學語文教學中發揮的作用也越發顯著。文章針對微課教學的特征及概念進行闡述，剖析了微課教學在小學語文課堂的運用并對其進行了分析探討。

關鍵詞：微課;小學語文;策略

一、 引言

隨著科技的發展，互聯網已經成為人們生活中的一部分。教育創新在不斷探索中前進，近年來，微課程已成為一件新鮮事物。微課作為一種在中文課堂教學中實現與微課程有效整合的教學方法具有與時俱進、開拓創新的教學方式。微課與其他教學措施相較具備顯著的成效，能夠幫助學生收獲更高質量的語文學習，因此微課在語文教學中受到廣泛歡迎。它不僅可以促進教師的成長還可以提高學生的學習效率。微課改變了傳統的教學方法通過有趣生動的圖片、視頻激發學生的興趣，能夠針對不同學生的問題進行一一講解，解答學生的困惑，以此促進學生的全方位發展。

二、 通過微課教學激發學生學習興趣

教師在開展教學過程中應充分引導學生，發散思維，提高學生積極性。對于語文的課程學習是一個漫長而枯燥的學習生活，相較語文的學習內容更是讓學生們無法提升學習興趣從而降低了學習效率。教師在教學過程中可以通過圖片或視頻的方式引導學生學習，提高學生的學習興趣。微課教學的多樣化能夠使微課更加生動化，讓學生主動探索知識感受語文教學中的趣味性，從而提高學生的學習效率，提升對知識的理解。

教師應提高在語文教學過程的教學質量，針對學生學習短板開展具有針對性的講解，從而使學生在短時間內掌握知識中的重點難點。教師更應發揮“微課”的優勢，提高學生在課堂的積極性、互動性。通過“微課”的學習，學生可對自身知識的掌握程度和接受的能力進行反思總結，鞏固所學內容。而要想提升學生的學習能力，這對于教師而言在教學過程中應營造一個合理有趣的教學氛圍。因為小學生在大多數情況感受事物都是非常感性的，良好的教學氛圍能夠吸引小學生的注意力，使其對課堂內容有更清晰的感知。

三、 用微課教學豐富課堂教學內容

教師在進行語文教學過程中，為了吸引、激發學生興趣，教師可在語文教學過程中增設情境，使學生更能融入學習環境中。小學生還未形成完整的思維模式，外界那些色彩鮮明、個性張揚的教學方式更能吸引學生。

微課的引入改變了傳統教學方案，在傳統教學中教師大多數照本宣科，對于文章內容語法等方向進行著重講解。這種教學方式顯得沉悶，而學生緊盯著課本，這抑制學生的積極性、主動性。微課的出現改變了這一狀態，通過有趣生動的圖片、影像創造有趣的教學內容，學生也會更加積極主動地融入課堂活動中。

這種教學方式更能增強教學的效果，同時更好地調動學生積極性。一節生動形象的課程更能提高學生在課堂上的活躍度，這樣才能讓學生加深對知識的理解性，增強其自身學習的能力。微課的使用更是大大提高了學生這一能力，使學生在學習和生活中不斷成長不斷學習。

例如，在《月光曲》的教學方案中，小學生還無法理解書本所描述的月光，甚至不甚清晰貝多芬譜曲的經過。因此，可以通過微課來體會文章所表達出來的美，用圖片或視頻向學生展示月光中的柔和，茅草屋上靜謐的月光可以讓學生身臨其境真正感受到月光的清凈幽美。從而使學生深刻理解文中所表達的意境，更能理解文中所表達的情感。

要想使學生喜歡上語言文字，教師應充分理解文字深切體會文字的魅力，只有自身了解文字、感悟文字，才能用文字吸引學生，情緒才能得以調動。如果教師自己都模糊一片那么怎么感染學生呢？所以教師在備課中應精心準備課件，充分展現語言文字的魅力，通過好的設計才能激發學生的學習興趣。

另外，在小學語文的教學過程中雖然教學內容很多，但是對于現代學生的學習需求來說顯得過少，所以教師通過微課的教學方式讓學生更好地體驗學習中的樂趣并能充分理解教學內容，從而滿足學生的學習需求。

比如：教師在帶領學生學習《圓明園的毀滅》這節課時，為了使學生深切感受我國的精美建筑藝術，教師可通過圖片的方式將毀滅前與毀滅后的圓明園進行強烈對比，通過微課更好地展示我國的精美藝術與慘遭毀滅的國家建筑。由此，可以深化學生的課文理解，增強學生的愛國情感。讓學生進一步感受作者對于我國瑰寶變成廢墟的痛惜。

四、 結束語

隨著現代化教學的開展，微課的引入顯得極為重要，它成為當下教學的新媒介新手段，教師想要更好地發揮微課的作用，那在教學過程中更要加強微課的使用能夠讓語文教學價值得以發揮。

微課教學在語文教學中發揮著巨大的作用，教師通過不斷的實踐及摸索，形成科學、合理、系統的應用體系，從而促進小學語文教學質量的不斷提升。語文的學習與生活息息相關，是一門來源于生活的學科。生活本身就是一本教材，所以說培養學生學習生活和開拓探索精神對于學習語文有重要的作用。

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作者簡介：陳輝，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽市橫澗小學。