高中班主任工作中的德育途徑探究

摘 要：高中學生正處于青春期，情緒不穩定，班主任應充分考慮到這一點，在工作中運用溝通技巧和端正的教育方式，引導學生改正不足之處，促使學生改掉不好的行為習慣，使學生時刻注重管理自我，逐漸增強學生的約束力和自我控制力。此外，教師還應重視從細節著手，及時發現學生不文明的舉止，盡快落實德育教育策略，也可以通過開展勞動活動、奉獻愛心的活動，滲透德育教育，有利于促進學生形成良好的品質和正確的三觀，從而做好班主任德育工作。

關鍵詞：高中;班主任;工作;德育

一、 前言

過去，高中班主任在工作過程中運用的教育方式不恰當，致使學生產生叛逆心理，學生不積極承認錯誤，不主動改掉壞習慣，難以取得較好的教育效果，從而發現學生經常打斷別人發言，以及打打鬧鬧，不自覺遵守班級管理規定，不利于營造良好的學習氛圍。針對這一現狀，以下文章提出班主任工作中德育教育滲透的途徑，必然會提高德育工作的有效性。

二、 高中班主任工作中德育教育的意義

高中學生成長和學習中表現出的行為舉止、言談，能夠發現學生身上的優點和缺點，以及有無不良的行為習慣，如果班主任過于注重完成教學工作，而忽視德育教育，會導致學生行為不規范、沒有禮貌，并且，經常與同學打鬧，很容易引發打架事件，不僅影響學生之間的友誼，還破壞班級秩序，不利于學生的長遠發展。因此，在實際的工作中，班主任為了促進學生更好地成長、發展，高中班主任應高度重視開展德育教育，在教育學生時，應認識到一味地批評，很容易傷害學生自尊心，給學生留下心理陰影，在德育教育過程中應以柔和的語氣講明道理，并告訴學生舉止不文明會給同學留下不好的印象，直接影響人際關系，使學生在班主任的引導下，嚴格要求自我，同時向品學兼優的學生學習，從而循序漸進地培養學生的道德素養以及改變自私的性格、消除極端的想法，促進學生在學習中始終保持樂觀的心態，積極向上，充滿正能量。此外，班主任應自覺遵守規定，做到不遲到不早退不擾亂課堂秩序，可見，班主任進行德育教育具有重要意義。

三、 高中班主任工作中的德育途徑

（一） 溝通中滲透德育教育

高中班主任進行德育工作時，應多與學生溝通，班主任可以利用課余時間找學生談話，并在交流過程中引導學生說出內心的想法、遇到的困難等等，促使學生消除畏懼感，從而敞開心扉與班主任溝通，不斷拉近班主任與學生之間的距離，有利于構建良好的師生關系。此外，班主任在與學生溝通中應充分了解學生的性格、思想狀態、心情、學習情況等等，明確具體情況后，應落實針對性的教育方法，做到從實際出發，用不同的教育方式引導學生，并告訴學生消極的情緒會導致心態不好，過于計較成績高低，而忽視改進學習方法，也會致使自己止步不前，始終不進步，易產生抵觸感、失落感，并且，不自信、懷疑、孤僻，逐漸對學習失去興趣。因此，應以良好的心態面對一切，如果一味地患得患失，將很難取得進步，學生清楚不良情緒帶來的影響后，主動接受德育教育，耐心聽班主任講道理以及表述如何緩解壓力、排解憂愁，逐漸增強學生的受挫能力和抗壓能力。此外，學生思想觀念有所轉變，不再固執己見，認真聽取班主任提出建議，改變錯誤的想法，促進學生樹立正確的人生觀、價值觀，可見，溝通是做好德育工作的主要途徑之一，同時說明溝通在班主任工作中發揮的重要作用。

（二） 抓住細節引導學生改正錯誤

當前，高中班主任應明確工作中要想取得最佳的教育效果，需抓住細節，當發現學生課堂上經常不舉手就發言的情況時，應立即提醒學生舉手表述想法，并告訴學生隨意打斷別人發言，是不禮貌的行為，從細節中了解學生行為舉止，及時糾正，促使學生養成良好的行為習慣，從而使學生自覺舉手，時刻管理自我，做到遵守班級管理制度，同時懂得尊重、有禮貌、謙遜等等。說明抓住細節是班主任的工作要點，也是滲透德育教育的主要途徑之一，因而，班主任必須從點滴小事中總結得出學生是否講文明、講衛生，充分了解學生品格、行為、性格、習慣等，清楚之后，才能根據不同的學生，落實不同的德育教育方式，體現出教育方式具有針對性的特點，應依據不同的個體，運用不用的教育方法。如：開展教學工作時，幾名學生總是交頭接耳，不認真聽課，嚴重影響其他學生學習，班主任從這一細節當中，指導學生改正不好的習慣，告訴學生擾亂課堂秩序，難以形成良好的班風，鼓勵學生改正，起到激勵的作用，促進學生課堂上積極表現自我，舉手發言，并做到嚴格約束自我，不隨意說話，不與同學打打鬧鬧，促進學生行為舉止文明、有禮，同時使學生自我管理能力得以增強，始終嚴格要求自我，有利于班主任管理好班級，勢必會收取較好的管理效果和教育效果。

（三） 開展勞動活動和奉獻愛心活動

現階段，高中班主任應清楚教育的重要性，并了解素質教育的意義非凡，在工作中應更加注重做好德育教育工作，為了實現這一目標，德育工作過程中班主任應創新教育方式，通過開展奉獻愛心的活動，調動學生積極為貧困山區的學生捐款，奉獻自己的愛心，培養學生愛心的同時，使學生具有無私奉獻的精神。此外，班主任還可以定期組織學生開展勞動活動，帶領學生打掃班級以及清理操場上的垃圾，使學生在勞動中感受到辛苦，從而懂得尊重勞動成果，做到不隨意吐痰、亂扔垃圾，從而達到最佳的教育效果。因此，班主任在工作中進行德育教育時，不僅要運用恰當的教育方式，還應開展多種形式的教學活動，在不同的活動中使學生都能夠接受教育，從而使學生更加主動改變自身不好的習慣和行為，促進學生更為長遠的發展。

四、 總結

總之，高中班主任為了做好本職工作，必須先改變傳統的教育方式，在德育教育過程中時刻考慮學生的感受，做到以學生為中心，并與學生多溝通多交流，這樣才能及時發現學生的思想觀念不正確，耐心地引導和教育。除此之外，班主任應定期組織學生開展勞動活動、奉獻愛心的活動。同時，善于抓住細節，從而教育學生積極進取、力爭上游、勇于克服困難等等，對于促進學生的健康成長和高效學習起到至關重要的作用，必然會提升教育效果。

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作者簡介：

馬宗鑫，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣郭城農業中學。