博物館美術資源的開發利用

江帆

摘要：本文以新疆博物館為分析對象，旨在充分發揮地方博物館的美術教育資源，即將博物館資源與學校美術相結合。在教學中，使學生能夠充分發揮自主性，不再局限于課堂美術教學。這樣，能夠學生提供一個良好的課外學習場所;開闊了學生眼界，增長了他們知識;充分貫徹落實弘揚中華優秀傳統文化，由此，進行博物館美術教育的同時，也對新疆博物館保留的優秀文化遺產的傳承和弘揚也起到了積極的作用。

關鍵詞： 美術課程資源?? 博物館教育?? 校本教育?? 民族文化傳承

一、博物館的教育價值

博物館是一個國家、一個民族、一個地區的一段歷史，包含了這個國家、這個民族、這個地區的最重要的文化，博物館的資源具有開放性，直觀性，廣泛性的特征。隨著當今社會的不斷發展前進，博物館的社會教育功能已經收到大眾的高度重視，博物館的社會教育功能是多角度全方面的，覆蓋對象包括了社會廣大人民群眾，其中包括成人教育，在校學生校外教育等，博物館的基本陳列可以形成適合中、小學生參觀的解說詞，通過親身解說能夠使他們能利用陳列的展品文化，豐富和鞏固自己的知識。博物館除組織學生參觀外，還能指導他們進行社會調查、采集標本、實驗制作或其他富有教育意義的活動，以增長他們的課外知識。博物館還能每年假期為學生安排活動，包括組織適合學生參觀的專題展覽、組織電影專場和各種知識競賽活動，能給學校美術教學提供借鑒，為審美教育提供素材，豐富課內外教學，促進學科間的融合，并能給美術教育帶來新的發展契機。

二、新疆博物館美術資源

新疆維吾爾自治區博物館位于烏魯木齊市西北路132號，是自治區唯一的省級綜合性地志博物館，是全疆最大的文物和標本收藏保護、科學研究和宣傳教育機構。1953年成立籌處，1958年始建，1959年正式成立，原館初步設計是農業展覽館，為山字形平房建筑，1962年遷至現址改為博物館并對外開放。該館基本陳列有“新疆歷史文物”、“新疆民族民俗”。還舉辦過“中國原始社會”、“魏晉南北朝隋唐時期的高昌封建社會”、“偉大祖國絲織工藝”、“新疆原始社會”、“漢—唐時期的新疆”、“新疆石窟壁畫（摹本）”、“新疆出土文物”、“祖國錦繡”、“新疆古尸 （及伴出文物）”、“館藏書畫” 等專題陳列和展覽。“新疆民族民俗”、“新疆古尸及出土文物”、“新疆石窟壁畫”等陳列曾先后應邀到北京等地展出。此外新疆博物館長期舉辦青少年美術研學課程，為青少年兒童提供了豐富多彩的課外教學活動。

新疆博物館美術課程教學實例：

宮燈又稱宮廷花燈，是中國彩燈中最富有特色的傳統手工藝品之一，在世界上享有盛名，為了讓孩子了解這一中華民族傳統手工工藝，更好地傳承春節傳統文化，新疆博物館大廳舉辦了一場“吉祥宮燈制作”——新博中小學生研學教育活動，活動吸引了60余名中小學生參加。老師結合PPT與提問的方式介紹春節宮燈的歷史由來和制作方法。

然后給每個孩子發放材料包，由工作人員和家長一起指導孩子們完成宮燈制作。老師拿起了做好的小宮燈模型做展示，也讓孩子們照著圖片一點一點學著做，家長也耐心的幫助孩子共同制作，先是宮燈架子出來，然后精細的給它佩戴燈上的裝飾，經過一個小時的時間，喜慶的宮燈一一成型?；顒幼詈蟮恼劯邢氕h節中孩子們紛紛表示，過年來到博物館不僅能夠感受濃厚的節日氣氛，還能了解到有關節日的相關知識，通過親手制作增強的了自己的動手能力。

三、對博物館美術教育實踐的思考

博物館教育對學校課堂的固定模式教育起到了良好的補充學習作用，博物館可以通過與學校管校合作的形式，在進行生動形象的美術教學的同時，又體現了博物館豐富多彩的文化遺產資源的價值。博物館教育和學校教育各有所長，每種教育方式都有與之相呼應的教學內容和指導方針。學校教育的重要性不言而喻。它深入到每個學生的日常生活之中，但博物館美術教育作為一種終身的社會教育，其重要意義也是顯而易見的。因此我們需要指引中小學生走出課堂，充分接觸校外的社會教育資源，使他們自主地將學校的學習與博物館學習有機結合起來，從而進一步充實自我、豐富生活、貼近社會，將是目前課程改革背景下，學校教育與校外教育充分結合的發展新趨勢。

參考文獻：

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