高中思想政治課堂教學優化策略探析

路銀艷

摘要：思想政治是高中階段的基礎性學科，在培養和發展學生思想道德品質、政治素養與綜合素質等方面發揮著重要的影響。課堂則是教師傳授思想政治相關知識的重要陣地，只有提高課堂教學的有效性，才能夠保證學生學習效果的優化，從充分彰顯高中思想政治教學的魅力與價值。基于此，本文將從創建活躍課堂氣氛、注重提出有效問題和緊密聯系生活實際三個方面出發，系統地分析和論述高中思想政治課堂教學的優化途徑和基本策略，希望能夠為一線的高中思想政治教師提供有益的經驗借鑒。

關鍵詞：高中思想政治;課堂教學;優化策略

隨著新課程改革的推進和新課程標準的提出，教育教學面臨著全新的任務，高中思想政治教學亦不例外，要求教師徹底轉變落后教學觀念、轉變單向知識傳輸的教學傾向，讓學生學會學習、主動合作并樂于探究，強調培養學生的動手能力、創造能力，促進課堂教學效率的提升和效果的優化。面臨這種全新的教學形勢和任務，高中思想政治教師必須要不斷更新自我觀念和自身素養，從現實學情和學科特點出發，探索科學、高效、創新的課堂教學方法和策略，以促進思想政治課堂教學的不斷優化，為學生的全面發展“保駕護航”。

一、創建活躍課堂氣氛，提高教學效率

課堂氣氛是直接影響學生學習態度、心理的外部環境因素，所以只有活躍的課堂氣氛才能促進學生的主動學習，從而提高課堂教學的效率。因此，高中思想政治教師便必須要擺脫以往的教師本位的觀念和思想，充分尊重和平等對待每一位學生，與學生進行真誠的溝通和平等的交流，構建起良好的師生關系，從而創建出自由、活躍的課堂氣氛，讓學生因此有更加強烈的學習動力和廣闊的學習舞臺，敢于提問和質疑、敢于表達自我，最終收獲良好的課堂教學效果。例如，在教學過程中，筆者通過與學生們進行互動，給予學生們展現的空間等方式，讓原本枯燥的課堂變得活躍，使學生們對課堂活動產生了更加積極的興趣。這樣一來，在高中思想政治教學中，筆者通過創建活躍課堂氣氛，提高了課堂教學效率。

二、注重提出有效問題，推動教學進程

提問是課堂教學中的重要環節，不僅是教師用以檢測學生知識學習與理解情況的途徑，同時也是激活學生思維、引發學生自主思考的重要方式。因此，高中思想政治教師必須要注重課堂提問環節的優化。首先，教師應從知識重難點出發，結合學生的認知結構和思維水平來巧妙地設置問題內容與形式;其次，教師應選擇恰當的時機向學生進行提問，以充分發揮提問的作用，觸發學生的思考動機和求知欲望，促使學生主動對問題和知識展開主動的思考、分析與探究，深入到知識形成過程中，推動課堂教學活動的順利、高效進行。

例如，在教授《影響價格的因素》這部分知識時，本節課程的主要內容是讓學生們歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，為了推動本次教學的進程，筆者結合教學內容，為學生們設計了幾個問題，如下：小明在中秋節去超市購物，發現超市的蛋黃月餅的價格發生了變化，平時10元一個的蛋黃月餅在中秋節竟然漲價至18元一個，當中秋節過后，小明又去超市，發現蛋黃月餅的價格變為了8元一個，那么蛋黃月餅價格變化的主要原因是什么？問題提出后，學生們立即圍繞問題展開分析，經過學生們的思考與分析，學生們最終得出結論。這樣一來，在高中思想政治教學中，筆者通過注重提出有效問題，有效推動了教學的進程。

三、緊密聯系現實生活，強化應用意識

生活是知識的源泉和最終的歸宿，新課程標準中也明確指出要讓教育回歸生活，所以加強高中思想政治課堂教學與生活之間的緊密聯系至關重要。高中思想政治教師應該將現實生活作為教學出發點，搜集一切與學生的知識背景和生活經驗相關的素材和資源，并將其融入到課堂教學實踐過程之中，還原現實生活情境，拉近學生與生活之間的距離，讓學生能夠更加強烈、直觀地感受到思想政治與生活間的關系，感悟思想政治的實用價值，點燃學生的學習熱情，強化學生的應用意識和實踐能力。

例如，在教授《公司的經營》這部分知識時，為了強化學生們的知識應用意識，筆者將本節課程的內容緊密與生活進行了聯系。在我們的日常生活中，各種企業的發展為各地區的經濟發展帶來了巨大的影響，那么大家對于身邊的哪些企業最為熟悉呢？他們的經營方式是怎樣的？這時，學生們結合生活中的經驗對問題進行分析，學生回答：我了解快遞企業，快遞通企業過與其他商家合作，然后經過商家的委托，將物品送到人們的手中。這樣一來，在高中思想政治教學中，筆者通過緊密聯系現實生活，有效強化了學生的應用意識。

總而言之，課堂教學的優化不僅是新課程標準提出的基本要求，同時也是達成教學目標、推進教育教學改革的重要動力。因此，高中思想政治教師應該順應課程改革的趨勢，及時更新教學觀念和思想，并通過創建活躍課堂氣氛、注重提出有效問題和緊密聯系生活實際等方法和策略的運用，來優化學生的學習體驗，從而切實優化課堂教學過程，收獲良好的課堂教學效果。

參考文獻：

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