提高英語自主學習能力的方法

陳七靈

目前，在英語教學過程當中，提高學生的自主學習能力是教學研究的主要方向。本文主要探討如何提高學生英語自主學習能力的方法，希望通過本文的研究能夠有助于今后英語自主學習等相關研究理論的深入與完善。

針對目前新課改和英語大綱要求，為了更好地促進學生英語自主學習的開展，提升學生的英語自主學習能力，本文在借鑒相關研究成果基礎上，嘗試通過以下幾個方面來探討今后的改進思路與策略。

一、重視自主學習

在今后的英語教學過程當中，應該在思想層面高度重視學生英語自主學習能力的培養。一方面，不斷提高學生自主學習能力是符合新課程改革的要求，也是符合未來培養人才的要求;另一方面，不斷提高學生的自主學習能力，有助于促進英語教學改革朝向更加科學化的方向發展。為了達到理想的英語自主學習的目標，英語教師應該積極地在自身的綜合教學素養方面進行系統的改進與提升。在明確自主學習能力培養教學意義的同時，不斷在教學的思想、教學的方法等方面進行系統的改進與提高，為今后的學生自主學習能力的培養奠定良好的師資力量基礎。因此，在今后的英語教學過程當中，要高度重視學生英語自主學習能力的提升。在具體的實施過程當中，我們英語教師應該積極在備課環節、課堂教學環節等方面進行自主學習的設計與實施。

二、營造良好的英語自主學習環境

為了更好地提升英語學習者的自主學習能力與水平，在今后的教學環境方面應該積極地予以完善。一方面，在教學空間方面，為學習者提供更多的自主學習空間，讓學生在一個相對寬松的環境里面進行英語自主學習。另一方面，在教學資源方面不斷進行補充和完善，為學生自主學習能力的提升提供必要的資源支持。例如，可以利用金山詞霸，微課，藍墨云班課等等通過營造良好的英語自主學習環境，為學生自主學習能力的提升打下良好的基礎。在進行自主學習環境的改善與提升的過程當中，英語教師應該從學生自主學習的需要出發，根據其自主學習的效果與水平在自主學習環境的內容體系方面進行相應的改進與提高。

三、倡導探究式學習方法

在今后的英語教學過程當中，教師要改變以往的灌輸式的教學方法，引導學生以某些問題作為學習的方向，在教師的指導下展開自主學習。需要強調的是，在學生進行自主學習的過程當中，教師要提供必要的關注與幫助，避免學生由于方法的不科學而影響自主學習的效果。最終，影響了英語自主學習的效果。在探究式教學方法的應用過程當中，英語教師應該嘗試從學習者的實際生活出發，將所學的英語內容與其生活進行必要的對接。通過這種貼近學生實際的探究式的教學設計，可以在一定層面上提高學生展開自主學習的主動性與積極性，這也是科學實施英語自主學習的基礎。

四、完善自主學習評價體系

在今后的英語教學實施過程當中需要在科學的評價理論指導下，從自主學習的內涵與特點出發，積極地完善相關的英語自主學習評價體系。通過借助多維的評價目標來系統地改進和提升整體的英語自學效果。在面臨諸多的自主學習問題的時候，教師應該通過協商的方式予以有效的解決，最大限度地發揮教學評價體系對英語自主學習所具有的積極促進作用。在進行自主學習評價的過程當中，要引導學生進行自我評價，發現自身所存在的不足，從而在今后的自主學習中，不斷明確目標與方向，避免陷入誤區。

總之，在今后的英語自主學習實施過程當中，需要不斷地對主觀意識、教學方法、教學環境以及教學評價體系進行系統的改進與提升。只有不斷完善自主學習所需要的方法，今后的英語自主學習的開展才會朝向理想的方向發展。