加強中專班主任管理工作，提高學生技能的探討

方紀

摘 ?要：伴隨著社會經濟的發展，人們愈發認可并接受中專教育這種教學模式。與其他教育模式不同，中專教育主要通過培養學生的各項專業技能，最終實現學生的就業發展或以此為基礎進行更高段位的學習。但目前中專生存在專業基礎差、專業技能差，不能夠滿足用人單位需求的現象，加之經濟危機的影響就業情況不容樂觀。這多是由于中專生學習特點造成學生學力差、厭學，自制力與自律能力不強等，導致學習態度與學習方法上存在不足。因此班主任必須通過加強管理，使學生樹立正確的學習方法與學習態度，為有效培養其各項技能打下良好的基礎?；诖耍疚难芯苛送ㄟ^加強中專主任管理工作，提高學生各項技能的有效方案，希望對教學有所助益。

關鍵詞：中專班主任;管理工作;提高技能

班主任在中專教育的地位是十分重要的，班主任作為班級的管理者，其自身的管理水平、方式影響著班級學生的學習能力與健康成長，同時也影響著學校的整體管理工作。班主任作為班級學習的引導者，也起到培養學生樹立良好的職業道德與個人修養、為學生職業生涯規劃出謀劃策等作用。因此通過加強中專班主任的管理工作，提高學生的各項技能具有可行性。但目前中專教育不僅存在學苗這種先天不足因素，班主任自身工作也存在不足，影響著學生各項技能的有效提高。

一、中專班主任管理工作中的挑戰

（一）學苗的先天不足

在當前教育模式下，中專生多來自于各個學校的學困生，導致學生的基礎差、學力不足，課堂紀律差，自制力與自律能力明顯不足。這種學習方法與學習態度上的不足，導致學生學習基礎知識都十分吃力，更加無法開展提升技能的培訓。在許多學生與家長的觀念里學不會文化知識才來中專學習，能學一門手藝保障將來發展就足夠了。導致學生學習上不重視文化知識與職業道德素養，自身所具備的技能不夠全面，不能滿足用人單位的需求。此外，目前中專生已進入00后時代，學生的特點更加鮮明，其自我意識更加強烈，存在著嚴重的叛逆思想，導致教師的管理工作難以開展。

（二）教師工作上存在的問題

目前班主任在學生的管理上也存在著一些不足，導致師生關系緊張，學生的叛逆思想更加嚴重，影響學生的健康成長。首先，班主任的管理存在缺乏人性化的特點，僅做到了管理但缺乏對學生的深入了解與關懷，用老辦法解決00后產生的新問題，導致管理效率與有效性不高。其次，班主任本就擁有許多事務性的工作，導致班主任無暇顧及班級管理，這也導致了管理效率的低下。

中二、專班主任加強管理工作的有效方案

（一）有效建立和諧的師生關系，保障管理工作的開展

首先，教師要樹立自身良好的思想道德素質，規范自身言行舉止，用高尚的人格魅力感染學生，為學生帶來榜樣效應，促進學生思想道德品質的進步。其次，要關愛每一位學生，主動與學生進行溝通，了解其心理生理特點及成長變化趨勢，以此為依據采取更具針對性與科學性的管理方式。要尊重學生的個體差異，尊重學生的自尊心，對于學習成績差的同學要多鼓勵關懷，了解其學習上的困難，疏解其心理壓力，引導其樹立正確的三觀。在管理上要做到張弛有度，寬嚴并濟，構建和諧的師生關系。例如，部分住校生剛開始住校，還不太適應獨立生活的環境，教師可多與學生溝通，關心其飲食起居上的困難，努力幫助其適應新生活和新環境。

（二）通過抓學習、抓紀律提升技能

學生擁有良好的學習態度與學習方法，是學生提升技能的基礎。因此班主任要在日常生活中加強對課堂紀律的管理，利用自習課、班會等形式為學生強調良好的學習方法的重要性，必要時要為其分享優秀的學習方法，積極引導學生形成良好的自制力與自律能力，并督促學生實現自我監督。通過學生學習方法的提高與學習態度的轉變，提高其學習效率，夯實其專業技能基礎，為技能的提高打好地基。同時教師也要發揮優秀班級干部的作用，實現學生間的互相監督。同時要通過學生的常表現，及時發現學生的心理問題并及時引導予以糾正。教師也要提高自身管理水平，通過閱讀管理類、教育類書籍做到終身學習，保持自身管理思想與管理方案的常備常新。

（三）開展班級活動，實踐中培養學生良好的三觀與職業道德技能

豐富多彩的班級活動，為學生在實踐中體驗與感悟生活，實踐自身技能，外化自身情感提供了一個平臺。學生通過學習與教師的管理，不光是要形成良好的職業技能，還要形成良好的職業道德與三觀，這些都需要學生通過具體的情境去感悟與收獲，才能夠增加生活和工作經驗，為日后更加適應工作環境打下良好的基礎。因此教師可根據學生的特點、愛好等展開活動。如剛入學的新生之間還不夠熟悉，教師可組織舉辦寢室文化節，幫助學生之間加深了解。在會計畢業班組織收看職業道德教育視頻，為其科普違反職業道德的危害性。通過活動，學生的團結協作能力、溝通能力、策劃能力等都得到了全方面的鍛煉，豐富了學生的綜合素養，學生的競爭力將更加具有優勢。

結束語：

因此在中專教育中通過加強班主任管理工作，提高學生的各項技能已成為當務之急。教師要積極創新思想，轉變教育方法，不斷實現管理工作的創新發展。

參考文獻：

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