信息技術在高中數學課堂教學中的有效運用

郭蓉蓉

摘要：社會科技不斷發展，時代不斷的進步，教育也要跟上時代的發展，才能更好的契合社會，讓學生更高效的學習，提高教學質量。信息技術的用，給新時代的教育帶來不同的教學方式，改變了傳統的教學模式。同時利用信息技術可以更好的將高中數學的抽象化，復雜化變得簡單化，能夠讓學生更好的去了解學習，為學生解決數學學習困難的問題，激發學生學習的積極性，培養學生自主學習習慣，有效的吸引學生課堂注意力。

關鍵詞：信息技術，高中數學，教育，教學模式

隨著新課改的大力推進不斷的深入，越來越注重學生作為課堂教學的主體地位。高中階段的學習是非常重要的，是義務教育的最后三年，學生面臨著高考的升學壓力，還有繁重的學習任務，數學學科對學生的思維邏輯和幾何空間能力要求比較強，教師要利用多元化的方式來提高學生學習積極性，培養學生學習興趣以及自主學習探索的能力。所以利用信息技術教學對高中數學有很大的幫助。

一、對高中數學教學進行完善

現如今信息技術的高速發展，社會已經進入全面信息的時代，網絡的普及化，很多學校也配備了相應的多媒體教學設備，包括智能白板，高清投影儀，數字化觸屏顯示屏，計算機電腦等。教學課堂中有這些設備的加入使用，能夠最大化的豐富教學內容，同時能夠很好的幫助教師完成高效的教學。將枯燥乏味的課堂，變得生動有趣，最大化的將學生注意力吸引到課堂上，全身心的投入到學習當中。而且通過數字媒體的教學能夠將把抽象化，邏輯性強的數學變得簡單化，讓學生更容易理解，同時也是幫教師更好的板書數學的圖表模型。傳統教學只能依靠教師的繪圖功底中二維的黑板進行幾何圖的繪制講解，但是只能是大概表現，不能很好準確的體現，學生會因為圖的不準確而受到誤導，思考邏輯無法很好的轉換。通過信息技術教學的表現，可以非常簡單又準確的構建圖表，而且不再是二維的，能夠在更好的三維空間讓學生可以從多角度去觀察了解。通過信息技術的方法能夠很好的解決數學幾何模型學習的困難，學生能夠更好建立幾何空間思維。

二、有效的改善課堂教學氛圍

高中學生面臨高考的人生轉折點，每一個學生都因此受到很大的壓力，而且學習氛圍也是非常的緊張甚至是壓抑，導致學生在心理和生理都非常的難受不適。這需要教師去為學生解決，突破教學環境的不好因素，改善學習環境，營造輕松活躍的課堂教學氛圍。對此教師充分的去了解學生的個人情況，知道學生的心理活動，與之建立良好的溝通交流關系，借此能夠及時發現學生可能和已經存在的各方面的問題，幫助及時改正。利用信息技術改造傳統的教學模式，將學生作為學習的主體，給學生營造良好的學習氛圍，改善傳統死氣沉沉的學習氛圍環境，提高學生學習積極性。與此同時還要培養學生的自主探索能力，畢竟高中的學習往往需要自己去思考，除了課本中的知識內容，高中更多的時課外的知識拓展以及鞏固，這些教師要有條不紊的給學生帶入，同時也要正確的去引導學生自主的學習，學會獨立思考，以便以后更好的沉著冷靜的應對高考。

三、加強現代教學信息技術的應用

很多教師因為受到傳統教學觀念的影響已經根深蒂固，難以改變突破，數學教師不能將抽象化的問題有效的轉換，而傳統的教學有背新課改的中心指導，不能將學生作為教學的主體。教師要推陳出新，創新新的教學模式，將信息技術教學有效的融入到如今教學中。傳統教學不能有效的將教學內容重點、難點進行講解，往往花費了大量精力時間，但是學生的學習效果卻達不到預期的效果。而傳統的教學模式很容易讓學生產生厭煩心理，學習興趣不高，沒有學習積極性。教師要利用好信息技術將重難點有效的轉化，通過學生能夠更好理解的方式來傳授教學，利用多媒體的圖像，聲音從多感觀去讓學生接觸，更好的融入到教學中，從根本上提升教學效率。

在如今信息技術高速發展的時代，已經完美實現了資源共享。利用信息技術，將數學教學知識不再受時間空間的影響，能夠隨時隨地的學習，這就是信息技術的一項重要作用。教師可以利用錄像將每節課實際教學錄成視頻供學生反復的觀看學習，教師還可以利用信息技術整理教學知識重難點，讓學生去復習和預習，從而提高學習的效果和教學質量。高中數學不再是只依靠課本內容，更多的是需要課外的拓展。教師可以利用信息技術更好為學生整理課外知識內容。教師可以通過信息技術網絡，將教學資源上傳到學校學習平臺，第三方網絡平臺，班級群里，這樣學生可以在課后隨時隨地的學習，及時解決相關學習問題。

結語

高中階段不僅是學生整個學習生涯最痛苦，最艱難的階段，更是培養學生自主學習探索，提高學習積極性的重要階段。在高中階段沒有良好的學習習慣，無法很好的在高考壓力下有效的學習。教師要充分的了解學生每一個讓的實際情況和特點，做到因材施教。教師利用信息技術輔助教學時，首先得充分的了解信息技術的應用，更好的將信息技術最大化的發展使用。

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