基于新課改下初中道德與法治教學(xué)方法的探究

程洪蘭

摘要：國家的繁榮昌盛離不開教育事業(yè)的發(fā)展，中國就此實施科教興國戰(zhàn)略，把教育放在首位。初中階段的學(xué)生正處于基礎(chǔ)教育階段，人生觀、價值觀、世界觀還未完全成熟，不論是身心健康還是學(xué)習(xí)能力方面的教育都有一定的欠缺，比如，在學(xué)生初中生活中往往會出現(xiàn)打架斗毆、偷竊等違法行為，這時道德教育和法治教育就起到了重要的作用。國家努力建設(shè)道德法治社會，非常重視中學(xué)生的道德教育和法治教育，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，不斷更新課程的內(nèi)容，要求授課教師適應(yīng)新課改背景下的教育，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，加強(qiáng)對學(xué)生道德和法治教育的力度，分析我國道德法治教育的現(xiàn)狀，將精力花在探究優(yōu)化授課方式中，使道德與法治深入人心，引導(dǎo)學(xué)生正確處理青春期帶來的困擾，促進(jìn)學(xué)生全身心的發(fā)展【1】。

關(guān)鍵詞：新課改;初中教育;道德與法治;教學(xué)方法

引言：

學(xué)生作為新時代的主人，道德、法治教育與文化課同為重要。本文基于新課改下初中道德與法治的教學(xué)方法存在的問題作出了分析，并對其策略展開了一系列的探討。初中是學(xué)習(xí)道德與法治最重要的基礎(chǔ)階段，教師對于應(yīng)試教育，只是在期末劃出書中重點讓學(xué)生死記硬背，取得理想成績即可，忽視道德與法治教育的重要性，沒有讓學(xué)生真正地感受到道德教育的重要性。現(xiàn)階段國家將課本進(jìn)行了改革，在新課改背景下，不僅要求學(xué)生具有扎實的知識理論，還要與實際相結(jié)合，如果教師仍然依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不及時更新課堂模式，課堂就會顯得乏味無趣，從而學(xué)生缺乏興趣，不認(rèn)真對待道德與法治教育，使新課標(biāo)教學(xué)不能有效進(jìn)行。對此教師需要作出改變，提高課堂質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展【2】。

一、初中階段道德與法治教育的重要性

（一）初中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期

初中階段的大多生學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，在此時期的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，心思多好奇心重，人生觀、價值觀、世界觀還未完全成熟，不能夠明辨是非，教師必須重視道德與法治教育，并且能夠利用適當(dāng)?shù)慕逃绞饺ジ谢瘜W(xué)生，提高道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自愿學(xué)習(xí)其內(nèi)容，具備扎實的知識理論并且可以與實際相結(jié)合。

（二）影響學(xué)生未來發(fā)展

在法治社會下，要求人們和諧相處、互相幫助、遵紀(jì)守法，共建美好家園。初中是學(xué)生為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)的重要時期，道德與法治教育在此時起到的作用非常明顯。道德與法治教育能夠使初中階段的學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、基于新課改下初中道德與法治教學(xué)的策略

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

初中階段的道德與法治教學(xué)，對于家長甚至是教師看來只要學(xué)生能夠在應(yīng)試教育下取得優(yōu)異的成績即可。舊課標(biāo)中期末來臨時，教師只是劃一劃重點，學(xué)生照著課本死記硬背，而在新課改環(huán)境下不僅要求學(xué)生具備扎實的知識理論還要結(jié)合實際在生活中合理運用，況且國家越來越重視學(xué)生的道德與法治教育，教師不得不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將道德與法治教育和文化課看得同樣重要，注重學(xué)生道德與法治的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂質(zhì)量和效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)缺乏興趣甚至是產(chǎn)生了厭煩心理，對此教師必須正視并且在新課改背景下積極探索適應(yīng)于現(xiàn)在初中學(xué)生的教學(xué)模式，在課堂中以學(xué)生為主，由淺到深引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生能夠自愿接受教師傳授知識，主動與教師進(jìn)行交流溝通，共同建設(shè)和諧班級。

（三）合理利用新課標(biāo)教材資源

新課改背景下的道德與法治教育是一門綜合性的課程，新課標(biāo)教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性的特點。例如，在初中新課標(biāo)課本中“在集體中成長”這篇文章中，闡述了自身與集體之間的關(guān)系，以及自身在集體中發(fā)揮的作用，從而建設(shè)美好集體。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探討集體成長的意義和方法，在對學(xué)生的道德要求的基礎(chǔ)上融人相關(guān)的法律知識，做到道德與法律的有機(jī)結(jié)合，有趣進(jìn)行道德與法治的教育。在實踐中，對于“探究與分享"這一課教師可以在課堂中讓學(xué)生自主探討，然后分享在生活中所遇到的挫折，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷引發(fā)思考，從而養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，愛惜生命，培養(yǎng)堅強(qiáng)意志。

（四）以情動人的方式進(jìn)行道德與法治教育

初中階段的學(xué)生對情感十分敏感，需要周圍人的關(guān)心，教師可以利用這一點，真心實意地與學(xué)生交流溝通，給予學(xué)生最大的的鼓勵和呵護(hù)。例如，在《享受學(xué)習(xí)》這一課中，教師可以站在學(xué)生的角度，告訴學(xué)生自己其實知道他們辛苦，貼近學(xué)生讓他們放松并討論自己在學(xué)習(xí)方面的心得，然后教師就其重點對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將道德與法治的知識融人其中，這樣的情感教學(xué)，不僅與學(xué)生變得親切，還提高了教學(xué)的質(zhì)量，使教學(xué)效果更加明顯。

三、新課改下初中道德與法治教學(xué)的應(yīng)用

現(xiàn)如今國家十分重視中小學(xué)生道德與法治教育，不僅不斷更新課程內(nèi)容，還在網(wǎng)絡(luò)線上平臺對其展開教育，教育任務(wù)繁重，希望的是建設(shè)一個美好和諧的法治社會。道德與法治這廣J課程離不開教師用心的教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該注重對教師的培訓(xùn)，可以組織教師觀看義務(wù)教育《道德與法治》統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，全面深刻地對每個單元的重點和難點進(jìn)行剖析和解讀，使任課教師能夠清楚了解教材內(nèi)容以及教材編寫理念，而后給予教師每一課時采用的教學(xué)方法的建議并詳細(xì)講解和說明，為任教教師指明教學(xué)的方向，明確教學(xué)任務(wù)，最終為有效培養(yǎng)符合社會主義核心價值觀要求的合格學(xué)生而努力奮斗。

結(jié)束語：

總而言之，道德與法治教育刻不容緩，需要學(xué)生在初中時期打好基礎(chǔ)，使道德與法治深入人心，做一個遵紀(jì)守法、和諧友愛的好公民。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不再適應(yīng)于初中教育的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極接受新的事物，能夠在新課改背景下，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上能夠與學(xué)生進(jìn)行有趣的互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂質(zhì)量和效率，在課下與學(xué)生交流溝通時能夠真心實意以情動人，提高學(xué)生興趣并且自愿學(xué)習(xí)道德與法治，做到道德與法治理論知識扎實，與實際情況相結(jié)合運用在生活之中，具備道德與法治常識。

參考文獻(xiàn)：

【1】鐘士艷.關(guān)于新課改環(huán)境下初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)策略研究【J】.中國校外教育，2019（04）：67+79.

【2】唐宗隆.新課改下初中道德與法治有效教學(xué)的實踐與研究【J】.課程教育研究，2018（46）：52.