跨境電商教學的問題與對策

李紅蕾

摘要：跨境電商教學是培養電商專業人才的搖籃，承擔著培養電子商務專業人才的重任，因此跨境電商教學具有十分重要的意義。從當前的跨境電商教學實際情況來看，在人才培養、教學體系設計、實踐教學等等諸多方面還存在著一定的問題，根據電子商務時代發展特點，在跨境電商教學過程中，需要以實際需求為導向，提高學生的專業實踐能力。本文在深入分析跨境電商教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了相應的解決對策。

關鍵詞：跨境電商;教學實踐;問題;解決對策

隨著信息技術的快速發展，電子商務行業得到了前所未有的發展機遇，隨之而來的跨境電商也正在蓬勃發展，因此對于相關人才的需求越來越高。跨境電商教學是培養電子商務專業人才的主要途徑，為了有效強化教學質量，應該在完善教學設計形式，優化教學方案，創新教學方法等方面下功夫。同時以跨境電商教學為媒介，積極推廣相關知識，促進跨境電商不斷向前發展。所以在這樣的情況下，深入分析跨境電商教學過程中存在的突出問題，并且提出針對性的解決對策，對于促進電子商務行業發展，有著十分積極的理論和現實意義。

1、當前跨境電商教學過程中存在的主要問題

1.1教學目標不明確，主次不分

教學目標是教學的主要導向，也是老師在跨境電商教學過程中應該始終遵循的主線，因此教學目標制定的是否科學，對于跨境電商教學效果有著十分關鍵的影響。雖然課程改革已經進行了相當長的時間，但是從教學的實踐情況來看，老師是學生學習組織者和引導者的理念依然停留在理論階段，沒有付諸實施。在跨境電商教學目標制定的時候，一般也都是以教師為出發點和落腳點川。也就是說，教師是教學目標和教學計劃的核心和主導，在完成教學目標的過程中占據至關重要的位置。這就忽視了學生在學習過程中的主體地位，因為要想實現提高學生綜合素質的教學目標，最為重要的基礎和前提條件就是尊重學生在學習過程中的主體性，為學生營造相對寬松和自由的學習環境，激發學生的想法，避免出現因為過度依賴老師而喪失自主性的學習狀態。但是老師在制定教學目標的時候不重視這個問題，教學過程也與現代教育理念相背離。

1.2教學過程注重形式，忽視課程實質

創新教學形式是當前教育背景下的基本要求，隨著核心素養概念的提出，優化教學形式，提高學生的核心素養逐漸成為教育發展的主要方向[2]。在這樣的形勢下，一些教師為了迎合教育趨勢，也積極在實踐教學之中開始嘗試各種全新的教學形式。但是其中似乎依然存在著較多的問題。就跨境電商教學來講，老師在實際開展教學的時候，過于關注形式上的應用，但是對于實質性內容缺乏足夠的重視和了解，從而導致教學實踐一直停留在較為淺顯的層次，沒有和當前的教育發展趨勢進行有機融合。同時老師在控制跨境電商教學走向方面也存在著一定的欠缺，長期處于這樣的教學模式之下，學生就會產生一種思維上的惰性，不愿意進行主動思考和嘗試，在學習過程中遇到困難的時候，第一時間就是找老師幫助解決，而不是自己想解決的方案，這對于學生的學習和發展是非常不利的。

1.3既有教學觀念下，教學目標定位存在一定偏差

在既有教學觀念和教學模式的影響下，部分教師仍然認為，不管在教學實踐中采取什么樣的教學策略，開展怎樣的教學組織形式，其根本目標都是為了提高學生的考試成績，教學方法的應用也是為提高學生考試成績服務的。一些年輕教師在接受教學理念的過程中思想比較前衛，但是一些執教時間較長的老師，基本已經形成了一套自己獨有的教學風格，既有的教學體系已經形成，如果想要這些教師將全新的教學方法融入到教學體系之中，存在著較大的困難[3]。從教學本質來看，出現這些問題的根本原因還是老師的教學目標與定位存在偏差，而教學目標又是老師采取教學方式的主要依據，所以以提高學生考試成績為目標的跨境電商教學過程中，老師就會從潛意識之中排斥創新教學方法的應用，在這樣的情況下，要想實現提高教學質量的預期目標，顯然是面臨諸多困難的。

1.4教學過程缺乏實踐性，學生理解知識不夠透徹

在教學實踐中發現，要想使學生真正學會和理解所學知識，強調知識的實際應用是非常必要的，知識運用的過程也是將其逐漸內化成綜合能力的過程，因此在老師在跨境電商教學過程中，應該積極引導學生進行知識的應用，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化理論知識與實際生活的聯系。但是在傳統教學理念的影響下，知識的實際運用并不是老師的主要教學目標，單純的理論知識講解僅僅是教學的一小部分，讓學生學會知識的應用才是主要的教學內容，正確的教學方式應該是，老師在進行基本的理論講解之后，積極引導學生開展跨境電商實踐活動，然后在實踐中讓學生自己去體會和感悟[4。比如學生在學習了農村淘寶店鋪裝修和運營知識之后，可以積極運用所學知識進行實際的淘寶店運營實踐，這樣不僅能夠加深學生對于知識點的印象，而且一些在課堂上無法理解的知識點，學生也會有一種茅塞頓開的感覺。同時在解決實際問題的過程中，學生也會逐漸樹立學習的信心。不過當前的教學實踐顯然沒有達到這樣的效果，缺乏實踐性也是許多教師普遍存在的問題。

2、提高跨境電商教學質量的有效對策

正如前文所述，當前跨境電商教學實踐中還存在著較多的問題，教學的整體效率不高。在跨境電商快速發展的時代背景下，這些問題如果得不到及時有效的解決，將嚴重影響跨境電商人才培養質量。但是提高跨境電商教學質量是一項十分系統的教育過程，需要采取具有針對性的教學形式，否則不僅達不到理想的教學效果，反而會對教學造成一定的不良影響。具體來說，老師可以通過以下幾種形式提高跨境電商教學質量：

2.1營造良好的跨境電商教學環境，促進學生更好學習人類在從事相關活動的過程中，容易受到來自外界環境的影響，學生學習同樣也不例外。對于學生來說，學習效率非常容易受到來自老師、班級和其他同學的影響，因此教學環境的營造是解決當前教學問題，促進跨境電商教學質量不斷提升的關鍵因素。因此在跨境電商教學實踐中，老師應該給學生營造一個相對自由和寬松的學習環境，使學生在學習過程中能夠按照自己的進度和形式開展學習活動，而不是像灌輸式教育那樣對學生進行諸多方面的限制。同時，強化學生之間的互動和溝通，創造更多的機會，讓學生之間進行學習心得的交流，共同解決實際學習過程中面對的問題。對于學生學習過程中所犯的錯誤，老師應該有一個包容和理解的態度，幫助學生及時找出問題的原因，不能進行過多的責備，打擊學生的學習信心。另外，還要尊重學生的意見和問題，正確對待學生在學習過程中提出的問題，降低傳統教學模式下教與學之間的界限感，營造一個平等和諧的跨境電商教學環境。

2.2關注個體差異，強化分層次教學

對于學生來說，由于家庭因素、成長環境的影響以及其他各方面原因的共同影響，在學習過程中會表現出較多的差異性。這種差異性通常表現在基礎知識水平較低、接受新知識的速度較慢，思維受到一定的局限等等諸多方面。如果老師在跨境電商教學過程中對于這些學生的關注程度不夠，隨著知識學習量的增加，與其他學生的差距就會越來越大，同時這部分學生的學習目標就會與實際情況相距甚遠，從而喪失學習信心，出現消極負面的情緒。

對此，老師應該樹立一個正確的教學理念，那就是學生的差異是客觀存在的，同時也是不可避免的，老師要做的就是盡量縮小這種差距，充分照顧學生之間的個體差異，開展具有個性化的教學輔導。對于基礎較差的學生，老師應該從基礎開始，降低教學難度，讓學生找到學習信心，然后循序漸進的開展知識的深層次跨境電商知識學習。同時，老師在教學實踐中應該積極提高知識教育水平，夯實學生的跨境電商基礎知識，然后在此基礎上進行學生綜合能力的培養，注重理論與實踐的相互結合，強化跨境電商理論知識的實際應用，比如可以采取校企結合的培養模式，讓學生積極參與到實際的電商運營和操作過程中，讓學生更加深刻的理解和體會理論知識的實踐內涵，強化電商理論知識與實踐的關系，使學生在日新月異的時代背景下實現自身綜合素質的全面提升，為以后的工作和發展打下良好基礎。

2.3明確跨境電商教學目標，創新教學模式

教學目標是跨境電商教學的導向，同時也是老師在創新課堂教學形式的時候應該給予重點關注的問題。老師在進行教學目標設計的時候，應該綜合考慮學生的實際學習情況、教學方法的基本特點等多方面內容，其中，教材也是教學目標制定的關鍵因素。經過長時間的發展和完善，當前的教育機制已經逐漸趨于成熟，在教材的編寫方面，編寫者已經結合學生的實際學習特點和各個不同教育階段的學習要求，對教學目標進行了科學規劃設計[5]。老師在進行基本的理論講解之后，積極引導學生開展電商實踐活動，然后在實踐中讓學生自己去體會和感悟，這樣不僅能夠加深學生對于知識點的印象，而且一些在課堂上無法理解的知識點，學生也會有一種茅塞頓開的感覺。學生參與教學活動的頻率增加了，學習興趣就會自然提高，同時在解決實際問題的過程中，學生也會逐漸樹立學習的信心。

2.4建立和諧的師生關系，促進教學質量不斷提升

平等和諧的師生關系是提高教學質量的前提，同時也是在教學實踐中創新教學方法的重要基礎條件。但是在當前的教育機制背景下，師生關系的建立經常成為被忽視的問題。師生關系的營造一般都會被認為是德育教育的內容，而與跨境電商這種學科教育沒有必然聯系，這顯然是存在問題的。平等和諧的師生關系可以使學生消除對于老師的敬畏心理，從而愿意接受老師講解的知識內容，使學生產生一種積極學習的內生動力，同時可以使學生具有較強的學習積極性，并且這種學習積極性能夠保持相當長的時間。所以在跨境電商教學實踐中，老師應該注重與學生之間建立良好的師生關系，拉近與學生之間的心理距離，在這樣的情況下，老師在采取教學措施的時候，學生也會更愿意接受，可以有效消除學生對于學習的排斥心理，從而為后續教學的有效開展奠定良好基礎。

結語

綜上所述，在跨境電商教學實踐中，應該積極優化教學形式，為學生營造一個良好的教學環境，引導學生參與到跨境電商實踐活動之中，圍繞教學目標，豐富跨境電商教學內容，深化對于跨境電商知識的理解，提高學生學習的主動性、積極性，培養學生良好的學習習慣，促進教學質量不斷提升。P參考文獻：

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