合作學習在小學語文教學中的應用探析

梁倫芳

摘 ?要：語文一直是我國教育體系中非常重要的一部分，最新出版的教改要求在語文教學中教師要多讓學生以合作學習的模式進行學習，以此來培養學生的合作意識。語文課程不僅要求學生要掌握扎實的專業知識，更要有良好的綜合素養。現代社會，每個行業都要求員工要有團結合作的意識，而學校是為社會輸送人才的地方，因此，理應承擔起培養學生團結合作意識的重擔。小學是學生學習的基礎階段，也是培養學生學習習慣最重要的階段，因此如果在小學的教學中提倡合作學習，那么對于培養學生團結合作的意識將是非常有利的。就此，本文將淺析合作學習在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：合作學習;小學語文

小組合作是指教師在講課的時候將學生分為幾個小組，小組內每個學生明確自己的責任和任務，做好自己分內的事情，大家一起通過努力最終完成教師布置的學習任務，掌握好課本知識。在傳統的教學模式中，一般上都是以教師主講為主，學生都是被動地接受知識。而小組合作的學習模式剛好能夠避免這些弊端，同時也能大大提升學生的學習積極性，調動課堂的學習氣氛，這對語文教學的效率的提高是非常有利的。

一、小學語文合作學習的創建方法

（一）以獎勵的方式鼓舞學生進行小組合作

小學生都是處于少年時期，年齡比較小，心智也不是很成熟?；旧纤械男W生都希望能夠得到老師的表揚，老師的表揚對于小學生來說比考試得一百分還讓學生高興。所以，小學語文老師可以抓住小學生的這一心理特點，在學生小組合作中表現比較突出的學生對他們進行獎勵，可以是獎勵他們筆記本等。獎勵的方式有很多種，最主要的是要通過獎勵鼓勵學生積極地參與到小組合作學習中來。小組學習可以使同學們在學習的過程中加深彼此的感情，學生之間可以取長補短互相學習對方的優點，而且能夠提升學生的語言表達能力，對于學生綜合素養的培養是非常有好處的。

（二）教師要合理構建小組

小組合作的好處雖然非常多，但是在構建小組的時候一定要合理，否則反而會適得其反。首先，老師在構建小組的時候一定要選定好一個有能力的同學作為組長負責小組內的各項工作的管理，只有把領頭羊選好了，這個小組才能更好地走下去。其次，要保證小組內成員的才能都能得到充分的體現。對于小組內不同的事情每個同學可以輪流去做，看看哪個同學在哪個方面做得好，讓每一位同學都得到充分的鍛煉。最后，就是在選定成員的時候一定要合理，每個小組都要有學習成績好的同學，也都要有學習成績不好的同學。提前將小組內的工作分配好，大家一起努力完成教師制定的學習任務。

（三）強調要通過合作完成學習任務

在小學語文教學中使用合作學習的方法最主要的目的是要培養學生合作的精神，所以，教師在教學過程中一定要強調合作的重要性，同時幫助學生確立學習的重點，讓學生把精力用在主要的方面，防止學生在一些不重要的事情上浪費過多的精力，這樣小組合作學習的效果才能顯現出來。另外教師對于學生的表現一定要理性分析，全面評價。一方面，教師要對小組合作過程中學生出現的問題進行解決，對表現好的同學進行表揚，正確地引導學生。另一方面，教師在最小組合作學習的問題上一定要有一個大局觀的認識，能夠通過每一節課，發現教學模式中存在的問題加以改進，不斷完善小組合作的教學模式。

二、小組合作學習創建時需要注意的問題

（一）注重對于學生學習積極性的培養

在小學語文教學的過程中，首先要解決的問題就是對學生積極性的培養。對于小學生來說，他們很容易把小組合作看成是一種游戲，剛開始進行小組合作的時候可能會比較有興趣，過一段時間就厭倦了。所以，教師鼓勵每一位學生都積極的參與到小組合作中來，對于一些比較內向不善于表達的學生要多鼓勵，他們雖然表達能力不強，但其他方面的能力可能會很強。所以教師要讓每一位同學的才能都充分表現出來，他們才會對小組合作保持著較大的興趣。

（二）把握合作的時效性

在小組合作的教學模式上一定要注重實際效果。例如，在進行課堂討論的時候，雖然表面上看起來學生討論得非常積極，但實際上他們可能在閑聊天，所以效果并不好。教師在課堂留給學生討論時間的時候，一定要告訴他們討論的技巧，引導學生正確的討論。

三、結束語

語文是教學科目中的重中之重，小學又是學生養成學習習慣非常重要的一個時期。所以對于小學語文教學來講，一定要將小組合作的方式引入到小學語文教學中來，這樣不僅能夠使得學生牢控的把握住知識要點，更能培養學生的合作精神，對于學生的綜合素養的培養是非常有利的。教師在平時的教學活動中，一定要對小組合作教學模式不斷完善，提高教學的效率，爭取讓每一位學生都能參與到學習中來，對學生進行素質的培養，爭取把每一位學生都培養成為能夠為國所用的高素質人才。

參考文獻：

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