農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對策

梁新蘭

【關(guān)鍵詞】 ?農(nóng)村初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣培養(yǎng) 策略

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-103-01

相關(guān)調(diào)查顯示，在農(nóng)村，由于教育資源不充足，教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)，教師隊伍不強(qiáng)大，教學(xué)經(jīng)驗不豐富，很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。本文先對影響農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因進(jìn)行分析，繼而探討提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的對策，以幫助農(nóng)村初中生學(xué)好數(shù)學(xué)，提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、興趣內(nèi)涵

興趣是一個人對某項事物深入探究的積極性，直接影響其探究結(jié)果。興趣分為情境興趣和個人興趣，個人興趣主要是個人對某事的長時間的興趣，持續(xù)時間長，比較穩(wěn)定;情境興趣是通過外力吸引，持續(xù)時間短。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是對某一學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的熱情，愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且以積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有趣、樂趣、志趣遞進(jìn)發(fā)展。有趣是興趣的初始階段，是對事物的表象所吸引，容易中途停止;樂趣是興趣發(fā)展的中級階段，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了研究的傾向，愿意進(jìn)一步發(fā)展;志趣是學(xué)習(xí)的最高境界，與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密相連，同時將學(xué)習(xí)作為自己的動力。

二、影響農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素

1.個人因素

農(nóng)村的初中生對數(shù)學(xué)認(rèn)知性差，不了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，不愿意為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)付出努力。興趣通常來自于學(xué)習(xí)成功的成就感，這種成就感也容易使興趣持續(xù)得更久。而農(nóng)村初中生對數(shù)學(xué)提不起學(xué)習(xí)興趣，體驗不到成就感，繼而無法持續(xù)興趣，形成惡性循環(huán)。農(nóng)村初中生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，習(xí)慣不佳，沒有形成做課堂筆記和課后反思的習(xí)慣，也就無法提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，無法提起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.教師因素

教師的個人素養(yǎng)也會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡教師，進(jìn)而會喜歡教師講授的課程。如果教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)不高，無法構(gòu)建高效生動的課堂，也無法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。另外，教師對學(xué)生的不公平對待，也會降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師如果只對數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生進(jìn)行提問，將會使其他學(xué)生感到受到不公平對待，進(jìn)而提不起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3.家庭因素

農(nóng)村初中學(xué)生的家長受教育程度普遍不高，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度不夠，也會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

三、提升農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的對策

1.教師加強(qiáng)引導(dǎo)，豐富教學(xué)手段

教師要加強(qiáng)對學(xué)生的正向引導(dǎo)，幫助學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師要為學(xué)生展示數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在欣賞數(shù)學(xué)美的同時提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在實際教學(xué)中，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識以動畫的形式呈現(xiàn)出來，以提高數(shù)學(xué)知識的生動性、趣味性和直觀性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。如在講授“軸對稱圖形”時，教師可以利用多媒體將軸對稱圖形通過多色彩、多圖案的形式進(jìn)行展示，營造一個學(xué)生身臨其境的氛圍，以提高學(xué)生的興趣。又如，在教學(xué)一元一次不等式的解法時，教師可以利用投影將問題展示出來，讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行教材閱讀，以尋求答案。之后再要求學(xué)生探討一元一次不等式與一元一次方程的解法有何差異。學(xué)生可以以小組形式進(jìn)行討論，之后再將討論結(jié)果進(jìn)行展示，由全班學(xué)生一起評價，哪個小組的結(jié)果又簡單又準(zhǔn)確，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和競爭意識。

2.通過靈活的教學(xué)方法提升學(xué)生的興趣

在課堂教學(xué)中，要提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，首要任務(wù)是讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，以促進(jìn)學(xué)生主動聽課，以使學(xué)生從內(nèi)心喜愛聽課，以激發(fā)興趣。

如在講授“如何求一元二次方程的根”時，教師可以在課堂上利用不同解法進(jìn)行講授，如圖象求解法、因式分解法、配方法等，讓學(xué)生從多角度理解知識點，并讓學(xué)生選擇最適合自己思維模式的解法，以提高學(xué)生的理解能力和解題能力。在實際教學(xué)中，教師也可以故意制造小插曲，以為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過幽默感等啟發(fā)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的興趣。在實際講授過程中，教師可以故意講錯，引導(dǎo)學(xué)生向錯誤的方向思考，目的是幫助學(xué)生找到錯誤的根源。

教師也要突出重點，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，使學(xué)生容易理解知識點，使學(xué)生不再對數(shù)學(xué)厭煩或恐懼。教師的講授要邏輯清晰，通過解題步驟遞進(jìn)式講授，以利于學(xué)生掌握。如在講授絕對值概念時，教師可以先向?qū)W生介紹負(fù)數(shù)的概念，拓寬學(xué)生對數(shù)值的理解視野，之后引導(dǎo)學(xué)生理解，|x|，x的值不是單一的+x，在其他情況下也可能是-x或0.而絕對值的大小是以到原點的距離為準(zhǔn)，教師要以教材為依托，調(diào)整教學(xué)順序，以最利于學(xué)生接受為最佳，以提升學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

總之，在農(nóng)村初數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。教師要深入分析影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因，并加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，通過豐富的教學(xué)輔助工具和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，提升學(xué)生信心，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，進(jìn)而形成良性循環(huán)，利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，變被動為主動。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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