中職學校“待優生”管理與轉化的理性思考

吳佳佳

在中職學校還存在一些人們眼中的“差生”，還有人認為他們就是壞學生，他們是無可救藥的，是學校的“搗蛋分子”，是一群沒有用的人。在此，表示反對，我們不應該叫其為差生，我稱之為“待優生”，他們只是成績差點、紀律差些，他們只是還沒有找準屬于自己的準確位置。再加上有的同學孤立他們，導致他們破罐子破摔、自輕自賤。因此，讓校園中的“待優生”改變態度是尤為重要的。以下是導致學生變為“待優生”的原因。

一、“待優生”存在的相關因素

（1）家庭因素。在當今社會中，單親家庭變得越來越多，并且有些學生家長并不關心孩子的生活、學習成績，以及孩子自身的想法，甚至對孩子思想上的轉變漠不關心。但是也有許多家長是因為工作忙，沒有時間照顧與關心自己的孩子。而爺爺奶奶那輩對孩子比其他的更寵愛，有時過于盲目溺愛導致了孩子性格也變得自私自利、狂妄自大。家里的長輩們對于孩子的過分寵愛，導致孩子們的玩心過重，沒有心思學習，不關心自己的成績，只想在家長的羽翼下享受現下的“歡樂”。

（2）社會因素。在今下這個信息網絡發展迅速的時代，每天都有著不重樣的信息影響著現在的學生。在他們還沒有形成正確的認知觀，鑒別能力較差和自我約束能力較低的情況下，很多事情都能對他們造成巨大的影響。譬如，網絡游戲、小說等等。有的學生經常通宵玩游戲或者看小說導致白天精神不佳，在課上睡覺，沒有按時完成功課。就這樣，這部分學生學習成績快速下滑導致學生對學習失去興趣，只顧玩游戲與看小說的愉悅，甚至因為游戲而與別人吵架、打架。有的學生跟不良青年在一起學一些壞毛病。

（3）學校因素。人們往往把出現待優生的原因全歸罪于學生、家庭、社會，事實上學校教育對造成待優生也有一定的影響。有的老師對后進學生雖然耐心教育，但成效不大，甚至沒有成效，想班級好，升學率高，就冷言冷語對待學生，甚至惡語挖苦，采取“打壓”方式，請家長或是變相體罰學生，導致師生關系不佳，更激起學生的逆反心理，甚至“逼迫”學生離開學校。

（4）個人因素。出現待優生不可忽視的原因也有學生自身的心理健康問題。有的學生感覺自己成績沒有別的同學好，就產生自卑心里，覺得反正沒有別人好，干脆就自暴自棄。另外有一部分學生對誰都有防備心，不管說什么都有抵觸心里，要攻破其防線需下點功夫。有的學生在家里一向是衣來伸手飯來張口，被長輩寵愛而養出的懶惰毛病，什么事情都不想做、不愿做。即使“待優生”只占少數，但也可能會給學校的教育工作造成不可預見的麻煩。“待優生”的懶惰性與貪玩會影響到身邊朋友、班級同學、學校，甚至給社會帶來負面影響。由此觀之，對“待優生”的管理在教育中就尤為重要。

二、如何轉化“待優生”思考

（1）培養學生的觀察能力。在學習與生活中，要讓學生養成善于觀察的能力，教會學生要留心身邊的事物，學會察言觀色，從而學會適合自己的為人處事方法。

（2）讓學生常動腦。“流水不腐，戶樞不蠹”，這與人的大腦一樣，越用越靈活，不動腦的話會像機械久了不用，零件生銹一樣。所以要培養學生勤于動腦的良好習慣，教師應該在教學活動和日常生活中以身作則，貫徹樂于研究的方式授課，注意各個層次學生的學習能力，給學生更多時間，讓學生有更多鍛煉的機會，讓學生逐步滲透，鼓勵學生敢想、敢問、敢干，把一些好的想法與構思出實際行動。

（3）培養學生對學習的興趣。學習興趣是可以培養的，教師可以從改善學生對學習的態度和心理開始，然后使學生對其不擅長的科目產生疑問和興趣，最后上升為樂趣。并且，可以讓學生先定一個小目標，從努力達到這個小目標開始，從而提升對學習該科目的信心。成績雖然不能在短時間內有很大的提升，但只要培養了學生對學習的興趣，久而久之，該科目就會有提升。

（4）培養學生堅持不懈的精神。培養學生堅持不懈的精神對學生面對生活上或學習上的難題難事很難解決時，不輕易放棄，堅持不懈的解決困難有著積極的作用。現在的學生大多數都是在家長的關心愛護和寵溺下成長，經不起挫折。在學習和生活中他們的獨立能力都很差，老師應該多關心學生們的生活與交往，多引導他們的積極思考，勤奮向上，努力學習。教師應幫助學生養成堅持不懈，持之以恒，勇于承擔責任的精神，逐漸引導并潛移默化。