淺談高考英語閱讀理解題的特點及解題技巧

陳欣籃

【關鍵詞】 ?高中英語 試題解析 閱讀理解

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-039-01

結合近年來的高考全國卷I可知，閱讀理解題型是考試重點之一，占據分值達到40分，同時篇幅較長，是對學生英語知識與能力的綜合考察。為了讓學生取得理想的成績，從閱讀理解題型展開解題技巧教學的探索顯得尤為必要。

1.高考英語全國卷I閱讀理解題的特點分析

高考全國卷I閱讀理解題的內容相對是比較固定的，學生通過閱讀短文來回答相應的問題，涵蓋的知識面也比較廣泛，題材內容多種多樣，根據當前高考全國卷I的閱讀理解題內容分析可知，文章內容多與學生的生活環境、社會狀況等有一定聯系，其中包含新聞報道、科學文化、社會事件等內容，還需要學生具有較廣的知識面，才能快速理解文本的基本涵義。另外，近年來高考全國卷I的閱讀理解文章中出現的生字生詞比例正在逐年增加，包含的信息更加紛繁復雜，很容易混淆學生視線，降低學生答題準確性，這就需要學生具備更強的理解與分析能力，能夠準確在復雜的詞句解構中分辨正確信息。

2.高考英語閱讀理解題的教學困境分析

首先，教師會面臨學生詞匯量不足的問題。高中生學業壓力較大，學生記憶單詞時間有限，很容易導致學生基礎不牢固，如在面對invented/interested、composition/competition、contact/contract等單詞時，由于單詞詞形相近，學生很難在短時間內準確分辨，解題過程中產生認知錯誤，遺憾失分。其次，如缺乏教師的合理引導，學生很容易產生閱讀方法不當的問題，在閱讀過程中不能有效找出主題句、理解文章結構等，也會影響解題效果，閱讀過程效率低還會影響學生的注意力，學生很容易在閱讀中產生小動作，形成不良閱讀習慣，考試中緊張情緒難以緩解，導致閱讀錯誤。同時，如閱讀后缺乏有效反思與總結，對老師所講的高考命題規律和設題方法研究不夠，就很容易重蹈覆轍，即使做了大量練習題，也無法糾正自己的錯誤，找不到解題規律，影響解題速度。

3.高考英語全國卷I閱讀理解題的解題技巧詳解

3.1 提高學生的詞匯量，讓學生快速理解文章大意

要提高解題有效性，學生需要具備較強的文本理解能力與詞匯基礎，因為閱讀理解內容較多，而高考英語時長有限，學生還需要具備較快的英語閱讀能力，才能節省時間完成全部試題。高考英語《考試說明》明確要求考生掌握《普通高中英語課程標準》所列的語音、語法、話題、功能意念項目和3500個單詞，可見學生詞匯量的重要性。為了提高學生的詞匯量，教師需要采用正確的詞匯教學模式，幫助學生記憶與練習相結合，擺正詞匯記憶觀念，以實踐操作代替機械記憶，讓學生在實踐中提升對詞匯的記憶，并及時開展總結歸納活動，讓學生以思維導圖等形式總結單詞、短語和句型等，構建全面的詞匯框架。在解答閱讀理解題時才能加快閱讀速度，教師需要指導學生掌握快速閱讀的技巧，通過關鍵詞、主題句等的分析理解，發散掌握文本時空、情節、人物等，捕捉文章主要觀點，解題時才能有條不紊。

3.2 找出文本的關鍵詞句，提高解題正確率

結合2018年高考全國卷I可知，閱讀理解的主要題型包括事實細節題、推理判斷題、詞義猜測題等，都需要結合文章中的關鍵詞句展開，如在閱讀材料《Washington， D.C. Bicycle Tours 》中有“Which tour do you need to book in advance ”題，這是一道事實細節題，學生應當結合第一段最后一句“Reserve your spot before availability and the cherry blossoms disappear.”得出結論為“Cherry Blossom Bike Tour in Washington， D.C.”。在解答“Which of the following does the bicycle tour at night provide ”時則需要根據“All riders are equipped with reflective vests and safety lights.”一句得出“Safety lights.”的答案。總而言之，只有結合問題找出關鍵句，才能快速得出正確答案。

3.3 掌握快速通讀能力，理解文本深層含義

為了幫助學生提高考試成績，進入理想的高校，在今后的生活與發展中具備較高的英語語言運用能力，掌握閱讀理解題的解題技巧是十分必要的。閱讀理解材料通常具有鮮明的語言風格，很容易出現長難句型，語法多樣，進一步增加學生理解難難度，這就需要教師培養學生歸納與總結能力，幫助學生快速通讀全文，了解文章隱藏的中心思想。與文章中心思想相關的詞匯如“imply、suggest、indicate”等，都可以重點關注，學生找出這一類詞匯，也能夠更快判斷文章涵義，提高理解深度。如解答2018年高考全國卷I中閱讀理解材料C《Languages have been coming and going for thousands of years，……》中的“What is the main idea of the test？”一題時，教師需要引導學生快速通讀全文，了解文章主要講述了語言種類隨著人類的發展歷程而逐漸減少，因此能夠得出“Human development results in fewer languages.”的結論。

4.結語

要走出高考英語閱讀理解題困境，培養學生的解題技巧，既需要提高學生詞匯量，也需要著眼整體，提高學生理解、總結與歸納、判斷的能力，讓學生積累更豐富的解題經驗，找出解答問題的規律，才能在實戰中取得良好的效果，突破高考大關，成長為理論知識與技能、技巧兼具的全面型人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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