新課程背景下高中物理習題課的有效教學策略

王麗艷

關鍵詞：新課程;高中物理;習題課;教學策略

【中圖分類號】G?633.7????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0090-01

在高中物理教學當中習題課是一種重要的教學課程，由于高中學生面臨著高考學習壓力較大，但是物理知識又較為抽象和復雜。學生在學習的過程當中很容易遇到各種各樣的物理學習困難，所以教師在進行教學引導的過程當中要通過習題課教學來進行教學方面的拓展，幫助學生在信息當中尋找解題思路，增強學生的物理知識點掌握能力，加深學生的學習意向。教師也要在教學當中多與學生進行溝通和交流，了解學生的學習難點，引導學生進行自主探究，增強學生的學習主動性。所以本文就以新課程背景下高中物理習題課有效教學策略來進行分析和探究。希冀能夠更好的幫助高中學生掌握物理學習的技巧，提高學生物理學習的積極性。

1.習題選擇少而精，增強學生的學習積極性

高中物理教師在選擇習題的過程當中要選擇具有代表性的習題，由于學生學習壓力較大，上課容易走神。所以教師要結合學生的學習狀態(tài)來進行有針對性的選擇，選擇具有典型的習題引導學生進行學習和拓展，幫助學生學會舉一反三，抓住物理學習的關鍵點來進行學習上的完善。高中物理教師打牢學生的物理學習基礎，幫助學生掌握物理學習的基本概念。并且引導學生練習一些典型的例題，提高學生的學習印象。教師再根據(jù)學生的學習狀態(tài)選擇具有練習性的題目，使學生能夠補足短板更好的提升學生的學習積極性，增強學生的物理知識掌握能力。教師在選擇例題的過程當中要注重觀察學生的學習狀態(tài)以及學習反饋，從而根據(jù)學生的具體物理知識掌握能力來進行教學方面的創(chuàng)新和拓展，使學生能夠在進行習題練習的過程當中，更好的掌握相關的理論知識點，提高物理教學的高效性。

2.利用教學技巧，增強學生的習題理解能力

高中物理教師，要以學生作為教學主體，多與學生進行溝通和交流，做學生的好朋友，使學生能夠在習題學習過程當中減輕自身的學習壓力。由于高中學生的邏輯思維意識較不成熟，不能夠很好的抓住物理學習的關鍵點來進行提升和拓展，所以教師在進行習題教學的過程當中要巧妙的進行點撥。教師在課前準備習題課題目時，要對課堂教學進行預設，根據(jù)學生的學習狀況來進行教學問題的創(chuàng)新，更好的幫助學生在習題學習當中了解物理的學習技巧，增強學生的學習主動性。教師在講解相關習題時要具備耐心和細心，多與學生進行眼神上的交流。并且積極的換位思考，站在學生的角度來進行問題的思考，更好的幫助學生把握習題的關鍵點，提高學生的理解能力。教師也要適當?shù)囊龑W生主動的進行習題的解答和探索，使學生能夠在探索的過程當中加深自身的學習印象，提高自身的物理知識掌握能力。

3.通過習題引導學生進行方法歸納

由于物理知識點較為復雜抽象，具有一定的技巧性，所以教師在引導學生進行習題學習時，要增強學生的練習積極性，使學生能夠在練習當中尋找物理學習的技巧，提高學生的物理知識點掌握能力，使學生更好的運用物理的學習技巧來達到舉一反三的學習目的。學生在高中物理學習時能否自主的總結出解題思路，完善自身的物理知識點掌握能力，關鍵在于練習題目設計得是否科學合理。所以高中教師要深入的了解學生的學習狀況，根據(jù)學生的學習能力，設計相應的教學題目使學生能夠在自主學習的過程當中，掌握物理學習的相關方法，準確的把握，題目的考點和答題技巧，提高學生的物理學習積極性。

4.引導學生書寫表達準確全面

由于高中學生性格特點各不一樣，學習水平參差不齊。所以學生在物理學習的過程當中，對于物理的知識點把握能力更不一樣，很多學生在進行習題作答的時候字跡過于潦草，符號和數(shù)字運用不夠清晰。教師在批卷的過程當中經(jīng)常會感覺很累，所以高中物理教師在進行習題作答教學引導的過程當中，要根據(jù)學生的習題書寫狀況，來進行教學方面的引導。使學生能夠充分認識到，書寫表達準確全面的重要性，增強學生的學習積極性，使學生能夠在教師的引導下，端正自己的書寫態(tài)度。教師也要引導學生在習題解答時進行示范，使學生能夠在教師的引導下，更規(guī)范的進行習題作答。教師也要加強習題研究，提高自身的理論知識。并且在解決物理計算問題時要注重引導學生對物理計算的流程，進行清晰的認知和推演從而有效的提高自身的思維清晰度，更好的幫助學生養(yǎng)成良好的物理學習思維。

5.教師要培養(yǎng)學生的逆向思維

在物理學習當中逆向思維是非常重要的，所以教師在利用習題課來進行教學引導時，要積極的通過具有逆向思維的物理來進行教學方面的引導，使學生能夠在計算的過程當中更好的了解逆向思維的運用。例如在“物態(tài)變化”這一節(jié)學習內(nèi)容中與溫度相關的圖像能夠更好的解答物態(tài)變化中的晶體融化特點，其中內(nèi)容較為繁雜。教師就可以通過圖像的方法來進行教學引導，使學生能夠一目了然更好的了解物態(tài)變化的相關知識點。所以教師在進行習題教學引導的過程當中，更好的運用習題，來增強學生的物理學習技巧，提高學生的物理解題思維。

6.結束語

綜上所述，我們可以看出高中物理教師在進行物理習題課教學引導的過程當中，要增強學生的物理學習思維，使學生在解題的過程當中積累物理的相關學習技巧，提高自身的物理學習主動性。

參考文獻

[1]方黎麗.新課改下高中物理習題課課有效教學的研究[J].赤子（上中旬），2016（04）：279