淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

廖菁

摘要：隨著教育改革的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也相應(yīng)進(jìn)行了創(chuàng)新。當(dāng)前教育新課改要求下，學(xué)生不僅需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，還需要加強(qiáng)其對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。本文主要通過對(duì)游戲化教學(xué)方式與數(shù)學(xué)學(xué)科教育的有效結(jié)合進(jìn)行探究，針對(duì)性地提出游戲化教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施，從而能夠?qū)崿F(xiàn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);游戲化教學(xué);教學(xué)情境

引言：

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展具有十分重要的意義。通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并促進(jìn)學(xué)生探究能力與質(zhì)疑能力的體現(xiàn)。為此，就需要加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的體現(xiàn)，并基于此來為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合

為了能夠保障游戲化教學(xué)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的有效運(yùn)用，就需要對(duì)以下兩個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)探究：

（一）滿足游戲化教學(xué)開展的基本條件

數(shù)學(xué)課堂上開展游戲化教學(xué)的基本條件主要是從硬件設(shè)施和實(shí)際課堂結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析。硬件結(jié)構(gòu)主要就是多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用，而課堂教學(xué)的改善則是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)和最終結(jié)果。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求，為了能夠促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力以及思考能力的提升，就需要對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以此來對(duì)學(xué)生的探索能力進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）充分認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的重要性游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)于加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率而言具有十分重要的意義。通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析來看，影響教學(xué)效果的主要因素就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的缺乏，使得學(xué)生難以在課堂上及時(shí)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。

二、游戲化教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效措施

（一）設(shè)置生動(dòng)性游戲來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲活動(dòng)的有效性開展主要是能夠?qū)W(xué)生好奇心進(jìn)行滿足，這對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力。為此，就能夠?qū)⒂螒蚧虒W(xué)方式和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的課堂參與效果體現(xiàn)。在游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就能夠獲得有效提升。游戲化教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定的趣味性，因此可以對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有一定的促進(jìn)效果。為了充分體現(xiàn)游戲化教學(xué)的應(yīng)用意義，應(yīng)保證課堂游戲活動(dòng)設(shè)置滿足趣味性這一特點(diǎn)，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）利用互動(dòng)性游戲提升教學(xué)質(zhì)量

游戲活動(dòng)更多的是隸屬于團(tuán)體性活動(dòng)，這就要求教師能夠在互動(dòng)性游戲方式組織的過程中來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此過程中，教師要需要注意對(duì)學(xué)習(xí)氛圍方面的重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)，并以此來加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)效果的體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以通過小組合作的方式來促進(jìn)學(xué)生游戲的參與度提升，讓學(xué)生掌握盡可能多的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。此外，教師在游戲活動(dòng)開始之前，教師就需要注重對(duì)學(xué)生參與調(diào)動(dòng)的積極性，并加強(qiáng)良好互動(dòng)氛圍的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展。例如，在進(jìn)行《統(tǒng)計(jì)》相關(guān)模塊的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以相應(yīng)的組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，并將學(xué)生劃分成為不同的學(xué)習(xí)興趣小組，并要求各小組能統(tǒng)計(jì)出來半小時(shí)內(nèi)公路通過的車輛數(shù)，而小組內(nèi)成員則分別負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)不同類型車輛的數(shù)量，最終匯總處理。教師同樣需要參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)各小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)表現(xiàn)較好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種互動(dòng)游戲活動(dòng)的組織，能有效提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度，并能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）利用游戲?qū)胄抡n

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在教師的教育階段出現(xiàn)一定的問題。由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制，因此教師就會(huì)在有效的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的大量教學(xué)，這就使得課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一定的缺陷。此時(shí)，學(xué)生就不能夠?qū)Ρ竟?jié)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)規(guī)劃，對(duì)于課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)來說也具有一定的抑制效果。為了能夠解決上述問題，教師可以相應(yīng)的設(shè)置游戲環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)人。例如，在進(jìn)行“單位換算”時(shí)，教師首先可以隨機(jī)選取學(xué)生，讓其代表不同的“單位”。當(dāng)教師喊道“一厘米”時(shí)，相應(yīng)的學(xué)生就需要及時(shí)坐下，而喊道其余的單位時(shí)，學(xué)生也需要及時(shí)做出反應(yīng)。在學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有一定理解的基礎(chǔ)上之上，教師就可以進(jìn)行后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)講解，以此來對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面掌握，這也是游戲化教學(xué)方式和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)方式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。這能夠保障學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的有效運(yùn)用，充分發(fā)揮出游戲方式對(duì)數(shù)學(xué)教育的實(shí)際影響效果;并在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以及實(shí)際教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過程中，促進(jìn)游戲化教學(xué)方式的良好效果體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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