基于“三全育人”理念的易班和第二課堂融合路徑研究

孫穎

摘? 要：為了探索高校文獻(xiàn)檢索課的“課程思政”，給文獻(xiàn)檢索課教師在課堂上開展思想政治教育提供豐富的教學(xué)資源，文章分析了高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育案例庫的具體建設(shè)方案，并根據(jù)能夠融入該課程的思想政治教育元素給出相應(yīng)的案例示例，供文獻(xiàn)檢索課以及其他課程的教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索;課程思政;思想政治教育;案例教學(xué)法;案例庫

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2019）25-0061-03

Abstract： In order to explore the "ideological-political education in major courses" of document retrieval course in colleges and universities， this paper provides rich teaching resources for literature retrieval teachers to carry out ideological and political education in classroom. This paper analyzes the specific construction plan of ideological and political education case base of document retrieval course in colleges and universities， and the corresponding case examples are given according to the ideological and political education elements which can be integrated into the course， which can be used as a reference for the teachers of literature retrieval course and other courses.

Keywords： literature retrieval; ideological-political education in major courses; ideological and political education; case teaching method; case base

案例教學(xué)法來源于20世紀(jì)初美國哈佛大學(xué)，它打破了傳統(tǒng)課堂中“從概念到概念”的灌輸式教學(xué)理念，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，因此得到教育界的普遍認(rèn)可，迅速在國內(nèi)各學(xué)科的課堂中普及[1]。

具體來說，案例教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生通過對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高他們分析問題和解決問題的能力，加深他們對(duì)基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法[2]。

目前，在理論和實(shí)踐上均有不少學(xué)者將案例教學(xué)法引入高校文獻(xiàn)檢索課程和思想政治教育課程，且得到了很好的教學(xué)效果[3-5]。在“課程思政”探索的大背景下，高校文獻(xiàn)檢索課開展思想政治教育具有良好的基礎(chǔ)：大量的檢索實(shí)踐內(nèi)容，檢索課題由授課老師自主設(shè)置，檢索對(duì)象主要是學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，以及越來越重視信息道德、信息法律等的教育。本文通過研究高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育案例庫建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)高校文獻(xiàn)檢索課“課程思政”教學(xué)改革。

一、案例庫建設(shè)的重要性

高校文獻(xiàn)檢索課作為一門致力于培養(yǎng)和提高學(xué)生信息搜尋能力的綜合素養(yǎng)課程，有責(zé)任、有能力對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息道德、信息法律與法規(guī)、科學(xué)精神和創(chuàng)新精神等思想政治教育，為大學(xué)生科學(xué)應(yīng)對(duì)信息社會(huì)的洪流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建設(shè)高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育案例庫，具有以下優(yōu)勢(shì)：

（一）有利于將信息素養(yǎng)教育和思想政治教育有機(jī)融合

在高校文獻(xiàn)檢索課程中融入信息道德、信息法律與法規(guī)、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、愛國主義精神等思想政治教育元素需要結(jié)合課程的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的方法進(jìn)行。選擇高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育案例時(shí)，可以將信息素養(yǎng)教育內(nèi)容和思想政治教育元素有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)課堂思政教育“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

（二）有利于提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

隨著智能手機(jī)的興起和普及，高校課堂上玩手機(jī)的“低頭族”盛行，成為影響課堂效果的首要頑疾。傳統(tǒng)課堂以講授法為主要的教學(xué)方法，很難改變學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象。采用案例教學(xué)法可以有效緩解這一困境，案例的趣味性和情境性可以快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索動(dòng)力。

（三）有利于節(jié)約教師的備課時(shí)間，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)

隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，越來越多的高校將文獻(xiàn)檢索課視為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要手段之一，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。因此，許多文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了很多數(shù)據(jù)素養(yǎng)、個(gè)人知識(shí)管理、信息道德與倫理等方面的內(nèi)容。作為一門選修課，不論是24課時(shí)還是32課時(shí)，高校文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容都是非常豐富且龐雜的，教師備課的任務(wù)重，教學(xué)壓力大。因此，教師若在文獻(xiàn)檢索課程中開展思想政治教育可以直接使用相關(guān)的案例庫資源，可以大大節(jié)約教師的備課時(shí)間，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

二、案例庫建設(shè)方案

（一）案例的選擇

在高校文獻(xiàn)檢索課程中進(jìn)行思想政治教育，并不是把大學(xué)思政課上的內(nèi)容生搬硬套，而是要結(jié)合自身課程的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地收集教學(xué)案例。建設(shè)高校文獻(xiàn)檢索課程思想政治教育案例庫，案例的選擇非常重要[6]。在收集案例時(shí)應(yīng)注意是否具備典型性、時(shí)效性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。

1. 典型性。案例教學(xué)法是教師通過帶領(lǐng)學(xué)生分析代表性的案例從而得出概括性結(jié)論的方法，因此選取的案例越是典型，揭示的規(guī)律才能越深刻，案例的普遍意義和示范意義才能越突出[7]。選擇高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育案例應(yīng)具備鮮明的主題，貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，可以通過文字、圖片或視頻等進(jìn)行闡述和展示，避免選擇背景模糊、脈絡(luò)不清、枯燥乏味等案例。

2. 時(shí)效性。隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，教師在講授文獻(xiàn)檢索課時(shí)，有意無意地都在帶動(dòng)學(xué)生尋求新知識(shí)、新技術(shù)和新方法。因此，選擇高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育案例應(yīng)力求新穎，最好是現(xiàn)實(shí)生活中新近發(fā)生的，在傳播知識(shí)的同時(shí)也能夠大大吸引學(xué)生的興趣，有效激活課堂。

3. 系統(tǒng)性。建設(shè)高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育案例庫，需要對(duì)課程的大綱進(jìn)行全盤考慮，統(tǒng)籌引導(dǎo)。根據(jù)梳理出的能夠融入高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育元素，一對(duì)一地進(jìn)行案例收集，使得整個(gè)案例庫在總體上服從于課程的教學(xué)大綱，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的接受力和教師講授的便利性。

（二）案例的構(gòu)成要素

在案例收集過程中，需要編寫成統(tǒng)一的格式，方便教師和學(xué)生的閱讀和使用。一般來說，一個(gè)完整的案例至少包含以下五個(gè)部分的內(nèi)容：1. 案例標(biāo)題：使用盡可能少的語言描述案例的主要內(nèi)容，也可使用疑問句或感嘆句等用以吸引學(xué)生的注意力;2. 案例介紹：描述案例發(fā)生的背景、主體、事件等，要求內(nèi)容真實(shí)、詳盡，可借助新聞、百科等工具;3. 案例的作用：指出使用該案例可獲得的教學(xué)成果，例如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息道德的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息搜索技巧的過程中接受愛國主義教育等;4. 案例適用的教學(xué)場(chǎng)景：指出該案例在文獻(xiàn)檢索課程中的具體哪一章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行使用;5. 教學(xué)建議：指出案例在教學(xué)過程中的使用策略和方法、注意事項(xiàng)和建議等;6. 相關(guān)素材附件，根據(jù)個(gè)性化教學(xué)的需要，添加相關(guān)的視頻、圖片、報(bào)告、鏈接等，以便教師追根溯源，詳查案例的背景。

（三）案例編寫示例

通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的分析和梳理，高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育元素可分為四類：信息道德;信息法律與法規(guī);科學(xué)精神和創(chuàng)新精神;愛國主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等其他思想政治教育元素。教師可針對(duì)這四類思想政治教育元素，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，收集適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例。表1-表4中的個(gè)案例分別是四類思想政治教育元素的案例示例。

三、結(jié)束語

隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，高校文獻(xiàn)檢索課程承擔(dān)的培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的責(zé)任越來越重。教師需要在教會(huì)學(xué)生信息技能的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德、信息法律與法規(guī)、科學(xué)精神與創(chuàng)新精神等方面的思想政治教育，全方位地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育案例庫建成之后，建設(shè)者可以將案例庫共享給各個(gè)高校文獻(xiàn)檢索課的授課教師，積極采納授課教師在使用案例庫時(shí)產(chǎn)生的建議和意見，對(duì)案例庫進(jìn)行及時(shí)的更新和完善，最大限度地滿足課堂上教師和學(xué)生地需要。

參考文獻(xiàn)：

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