基于學科核心素養的高考化學實驗試題研究

張勁松

【摘要】 ?在新課程改革的前提下，要求教師在對學生進行基礎知識培養的同時，更要重視對學生核心素養的培養。高中的化學教師要想提高高中學生對高中化學的認知能力，培養學生學科素養，就必須加強對高考化學實驗試題的研究，從而促進學生全面發展。

【關鍵詞】 ?學科核心素養 高考化學 實驗試題 研究

【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-046-01

學科核心素養是學生通過學科學習而逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的正確價值理念、必備品格和關鍵能力。在高中化學教學過程中，實驗教學是化學教學的重要組成部分。高考化學實驗試題是考查學生的科學探究能力和創新意識的重要題型。因此，高中化學教師必須加強對高考化學實驗試題的研究，采取基于核心素養培養的教學策略，從而提高課堂教學效益，促進學生全面發展。

一、高中化學教學現狀

在高中化學教學過程中，有些教師教學理念滯后，教學方法單一，只注重知識的灌輸，采用題海戰術，擠時間，拼體力，忽視了教學中對學生核心素養的培養，這使得高中生在高中化學的學習過程中，學生的個性特長得不到發揮，學科素養得不到培養，不能有效地激發高中學生對化學學習的興趣。同時，由于化學具有綜合性和系統性的特點，它要求高中生具有較高的思維能力和分析能力，這導致一些基礎能力相對較差的學生，不能對高中化學進行完全的理解，在以素養考查為主的高考試題前顯得力不從心。

二、高考化學實驗試題研究的重要性

在新課改的背景下，高中化學教學的重要目標是培養學生的核心素養。所以，在高中化學教學過程中，教師不僅要教給學生必備的化學知識，還要加強學生學科核心素養的培養。化學實驗能加深學生對化學概念和規律的理解，更加有助于培養學生的核心素養。高考化學實驗試題不僅可以測試考生對實驗基礎知識的掌握情況，還可以測試考生所具備的化學學科核心素養，是考查學生科學探究能力以及創新意識的重要題型。這就要求化學教師必須加強對高考化學實驗試題的研究。

三、高考化學實驗試題的研究及教學策略

（一）從試題命制的特點出發，對高考化學實驗試題進行研究

以全國卷理綜試題為例，化學實驗試題分為兩大題型：一類是選擇題，一般是1～2道題，多以實驗裝置圖或圖表形式呈現，注重對儀器、實驗裝置和物質性質的考查，如2018年全國Ⅰ卷第9題，2019年全國Ⅲ卷第12題等;另一類是實驗綜合題，往往以生產生活中某物質的實驗室制備為背景，設計制備流程圖，考查學生的實驗綜合能力，如2019年全國Ⅰ卷第27題，實驗探究采用廢鐵屑制備硫酸鐵銨。在教學中以微課程的形式加大這兩類題型的訓練，指導學生解題的思路和方法，鞏固化學課程中所學的必備知識。

（二）從知識考查的角度出發，對高考化學實驗試題進行研究

高中化學課程都是根據學生的認知能力和個性化發展需求確定的化學課程主題。這些主題主要依靠基礎的化學知識對整體的化學內容進行科學有效地整合，從而讓學生更加全面的發展自己的化學核心素養。在高考化學實驗試題中，無論是選擇題還是綜合題，都少不了對實驗基礎知識的考查。這也體現了《普通高中化學課程標準》（2017）的基本理念“選擇體現基礎性和時代性的化學課程內容”。實驗試題中對基礎知識的考查有基本儀器與基本操作、物質的分離與提純、物質的制備與檢驗等。

例如：2018年全國Ⅰ卷第9題，全國Ⅱ卷第9題，都是以教材中的基礎實驗為背景素材，考查乙酸乙酯的生成和純化、甲烷與氯氣在光照下反應的現象圖示等知識。2019年全國Ⅰ卷第9題以實驗室制備溴苯的反應裝置為試題情境，全面考查了儀器的使用、裝置的作用、物質的性質、物質的分離與提純等實驗基礎知識。在教學中教師要引導學生回歸課本，通過歸納整理，構建知識網絡框架，提升學生的基礎理論知識與基本技能。

（三）從素養考查的角度出發，對高考化學實驗試題進行研究

研究高考試題，命題立意的研究至關重要。我國自恢復高考制度以來，高考命題也在不斷的發展變化，大致經歷了由“知識立意”到“能力立意”到“素養立意”的轉變。從近幾年的高考試題不難看出，明顯加大了考生必須具備的核心素養的考查。在高考化學實驗試題中，科學探究與創新意識所占的比例最大，這與中學提倡的培養學生的實驗探究能力和創新能力的教學情況相符合的。

例如：2018年全國Ⅰ卷第26題是實驗室制備醋酸亞鉻原理的實驗探究。盡管醋酸亞鉻對考生來說很陌生，但是通過對試題中關鍵信息的提取，有效地考查了實驗操作的目的、實驗原理、物質的作用、現象產生的原因、實驗操作設計和實驗裝置評價等內容。整個試題科學探究性強，最后一問“指出裝置d可能存在的缺點”考查了學生的創新意識。在平時的教學中，要培養學生在陌生的試題情境和新信息中，準確地提取實質性的內容，并與已有的知識整合，重組為新知識塊，解決實際問題的能力;通過實驗設計、實驗評價及實驗改進，培養學生的科學探究能力、創新意識和創新能力。在研究高考化學實驗試題時，要準確分析試題所考查的素養要求，這樣才能在實際的高中化學教學過程中，有效地培養學生的化學核心素養。

結束語

綜上所述，高考試題是高中教學的指揮棒，隨著我國高考命題方向的不斷變革和發展，高考試題將成為測試高中學生核心素養的重要手段。高中的化學教師要想更好地培養學生學科核心素養，加強學生對化學知識的理解和掌握，就必須對高考試題進行深入的研究。通過對高考化學實驗試題的研究，在高中化學教學中我們只有不斷地調整教學策略，改進教學方法，重視開展“素養為本”的教學，才能達到新課標的要求，才能達到新時代學校教育對人才培養的要求。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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