追隨孩子的“布”旅

尹琳瑤

臺灣嘉義大學附屬幼兒園（嘉大附幼）一個小小的掩映在綠意中的孩子天地。我們學習之旅也就是從這里開始，如果把學習當做一場旅行，當我們的視野從一個“畫面”擴展到一個“片段”，再到整個“風景”，建構班級主題課程的智與趣也就呈現在眼前。

一、一個畫面：環境中有孩子的痕跡

走進幼兒園，我們就被教室外掛著的各種各樣的“布”吸引了：有手套、食品袋、襪子，甚至還有內衣等等。一個袋子上寫著“裝東西的布”，這不是包包嗎？為什么要叫裝東西的布？這個泳衣為什么要掛在這里呢？一個又一個問號冒了出來。窗臺上還有孩子們用各種彩色布條制作的大頭娃娃、襪子小人、名字拼貼畫等等。這些都是都是孩子自己找來的各種“布”以及親手參與制作的手工。

在這樣簡單但卻富有童趣的環境里，我忍不住停下了腳步，好讓自己有足夠的時間去品味、欣賞。在一個個充滿著童真的環境創設中，我看到了孩子游戲的痕跡，看到了孩子參與的歷程，也能夠想象到環境背后孩子酣暢淋漓交流時的美好與童真。也明白了只有當環境與孩子產生了互動，產生了相互交織的魅力，才會有足夠的吸引力。

二、一個片段：活動中有孩子的參與

走過幼兒園的操場，正好看到一群孩子們準備和老師一起玩游戲，他們學著企鵝的樣子（班級是企鵝班）來到大型玩具附近。老師告訴孩子，今天邀請大家玩一個“尋寶游戲”，老師的籃子里有一些不同大小、不同質地、不同花紋的布條，而小朋友們需要在大型體育器械及其周圍找到一模一樣的布（教師事先將匹配的布，藏在一個大型體育器械的各個角落。……