信息技術融入科學活動中的家園共育

韓杏芳

孩子有著與生俱來的對外界事物的好奇心和探索欲望，《3——6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心。”科學小游戲能很好地滿足幼兒探索的欲望。當前，家園共育是教育改革的一大趨勢，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園科學活動離不開家長的參與和支持。在信息技術迅猛發展的現在，信息技術在各行各業中應用廣泛，幼兒園也不例外。在“智慧校園”的創建背景下，幼兒園也利用多種信息技術開展各項活動，信息技術的支持能極大豐富科學游戲的內涵。那么，怎樣在科學游戲中巧用信息技術并促進家園共育呢？

一、巧用網絡資源，拓展科學游戲內容，豐富家園共育內涵

網絡中有海量的資源，科學小游戲也比比皆是，極大地豐富了科學游戲內容。我們在開展親子科學游戲活動時，家長們一時想不到適合的科學游戲，有點手足無措。為了拓展思路，我們幫助家長在網上尋找，也鼓勵家長們自己在手機、電腦等設備上上網進行查找。通過細致認真的查找、篩選，家長們選擇了很多適合孩子操作的各種科學小游戲。

“親子科技小制作”活動，家長們通過網絡查詢到了大量的科學小制作案例，根據自身條件和制作水平，選擇適合的科技小制作。他們有的利用廢舊材料制作，有的在“淘寶網”里淘需要的材料，和孩子共同制作，完成作品。展示會上，一件件作品琳瑯滿目：泡泡機、滑行的蝴蝶、旋轉的木馬、旋轉的摩天輪等等。……