淺談游戲教學法在小學信息技術教學中的應用

趙忠濤

摘 要：對于小學生來講游戲活動是個人、群體的日?；顒踊緲嫵?，小學生現階段的生理與心理發展 ，決定了學生的日常生活中游戲活動占據較大部分?，F階段的小學信息技術引導，如果課程教學模式或教學方法應用存在問題，常常會導致學生的課堂學習專注度、學習興趣不足。合理利用游戲教學方法，能夠讓學生自然而然的參與課堂學習之中，信息技術無論是理論學習或實踐操作，學生都能保持良好的學習興趣，有利于提升學生學習效率。

關鍵詞：游戲教學法；小學信息技術教學；應用研究

引言：現代社會背景條件之下，小學生的信息技術學習是適應社會發展進步的一個前提條件，也成為教育教學的基本構成部分。教師通過游戲教學法應用，能夠將游戲活動與信息技術學習緊密聯系起來，學生本身就對游戲活動有較大興趣，在感受教師教學引導趣味性的同時，還能夠確保個人更加積極主動的參與課堂中，對此筆者將結合教學實踐展開細致化的分析與討論如下：

游戲教學法應用的積極影響價值

教學內容趣味性講解，提升學生興趣

對于小學生來講課堂具備趣味性、豐富性，是吸引自己注意力的有效性途徑。通過趣味性的課程教學引導，能夠讓學生提升自己的學習興趣。教師可以在課堂當中設置一些具備競爭的游戲項目，讓學生在實踐操作中，通過鍵盤打字、軟件應用比拼，學生的勝負欲在實踐中不斷激發出來，就會改變自己的學習態度，從被動變成主動，提升自己的學習效率。

教學思維開放化應用

信息技術教學指導階段，教師探索游戲教學方法的應用，避免學生的思維局限于課內知識之中，改進教學思想觀念是十分必要的。教師利用一些游戲活動，讓學生在掌握理論基礎的同時，將自己的內心真實想法表述出來，在游戲活動中，學生有機會發揮自己的創造力與想象力，在一個開放性的教學思維模式引導之下，學生建立積極主動的學習態度，個人的學習潛能也會逐漸得到激發。

活躍整個課堂學習氛圍，學生參與性提升

以往信息技術教學教師采用單向傳導的課程教學形式，常常會導致學生在課堂學習階段過于被動，課程內容枯燥乏味，未能給教師與學生提供互動交流機會。游戲教學方法應用，學生能夠積極參與到課堂之中，將自己的思維能力、想象力調動起來。不僅僅能夠在課堂上與他人進行合作探索，同時還可以自主進行探究學習，提出自己對信息技術課程內容的質疑，教師幫助學生答疑解惑，游戲活動與課堂教學融為一體。

師生良好互動關系建立

學生對一門學科是否具備興趣，不僅僅與教師所應用的教學方法有關，還與學生是否認可教師個人有著緊密聯系。現階段的小學生心智發育不為成熟，在課堂上或課下的學習探究中，缺乏自我約束與管理能力是極為常見的，所以教師可以利用游戲教學方法，讓學生在課堂上與教師進行互動交流，教師與學生之間的距離感縮小，良好的師生關系也能夠在游戲活動中優化建立。

游戲教學方法應用于信息技術教學的相關舉措

協作游戲

協作游戲教學方法應用于課堂之中，更加重視學生之間的互動交流與合作，讓學生在團隊協作中提升自己的合作意識。設立這種游戲活動是學生之間建立良好友誼關系的途徑，也是學生有效掌握課內基礎的方法。教師根據學生的性格、學習能力、表達能力等將學生劃分為一個小組，給每位同學設定不同的角色任務，這樣小組成員就能在不同的信息技術內容探索階段各司其職。每個學生都能在團隊協作中有參與課堂探究的機會，個人的榮辱感、使命感逐步增強。由此能夠更好的完成教師所分配的教學任務，實現小組成員的共同進步發展。

競爭游戲

競爭游戲活動，要求教師讓學生在比賽中強化對信息技術的理解與認識。教師可以將信息技術內容有關于操作部分的對錯判斷題列舉，要求學生進行搶答或者對比不同學生的答題數量、正確率等進行勝負評判。教師在這種游戲活動中往往是不會給學生限定某種角色的，需要學生經過自主性的探究，將自己的反應靈敏性、精準性逐步增強。

評價游戲

評價游戲相對來講較為特殊，要求學生在游戲活動中反復思考，將自己的思維能力、創造能力展現出來，強化個人對基礎信息技術的理解。評價游戲活動往往是不會設置標準答案的，這種游戲活動的主要目標就是幫助學生將自己的知識面、思考范圍進行拓展。教師可以根據教學目標制定信息技術課程的某一內容讓學生進行評價，當學生能夠指出其中的優點與缺點，并能夠針對知識點提出一些建設性的意見，這樣經過優化方案的討論，就不會形成一種較為固定的答案，學生只要確保合理性、科學性便能在游戲活動中獲得進步發展。

教師在選擇游戲活動期間，要認識到游戲活動只是課堂教學的一種輔助，最終目的是讓學生能夠學習掌握更多的知識，幫助學生將自己的實踐操作技能提升。通過對各種技能應用方法進行探索，對于學生來講是擴充知識面的途徑。教師利用游戲活動引導期間，學生很有可能會因為操作失誤或判斷事物，影響游戲活動、課程教學的進度。教師在此時要多多鼓勵學生，避免學生存在心里落差、思想偏差，影響自己下一個階段的課程學習。

結束語

游戲教學方法應用于課堂之中，能夠更好的幫助教師推進 信息技術課程教學。在此期間，教師需要將其中的精髓部分進行提煉，準確控制教學進度，確保每個學生都能夠積極參與課堂學習之中，信息技術教學質量提升，教師與學生之間的溝通交流有效性也能進一步增強。

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