通識課《自然辯證法與生態文明》教學設計初探

摘要：本教學研究教學改革論文以作者在高校學習、工作三十多年的基層教學科研經歷經驗為依據。本文是作者開設通識課《自然辯證法與生態文明》教學設計的探索，內容包括三方面通識課《自然辯證法與生態文明》課程教學大綱的設計;通識課《自然辯證法與生態文明》課程教學進度表授課內容的設計;通識課《自然辯證法與生態文明》學習要求的設計。本課程從自然生態文明的視角，尋求多學科交叉學科間的對話和學術基礎，研究自然辯證法。自然辯證法，就是自然界的辯證法，即客觀自然界及其發展變化的規律，是關于自然界和科學技術發展的一般規律，人類認識自然和改造自然的一般方法，科學技術與人類社會相互作用的理論體系。學習本課程自然辯證法與生態文明的價值和意義：目的在“通識教育”，有助于深化對人和自然界、科學技術研究及其發展規律、科學技術與社會互動關系的認識;提高理論思維能力;發展戰略眼光。領會《自然辯證法》精髓，進而喜愛、傳承弘揚文化經典。

關鍵詞：通識課;《自然辯證法與生態文明》;教學設計;教學研究教學改革;探索

本教學研究教學改革論文以作者在高校學習、工作三十多年的基層教學科研經歷經驗為依據。作者1987年高考進入高校學習，1991年大學畢業進入高校從教，工作后在職攻讀研究生獲得碩士學位，2001年起開設通識教育選修課程經典《孫子兵法》、《老子道德經》、《論語》、《易經》、《黃帝內經》、《自然辯證法》、《資本論》等至今，主要從事高校經典《孫子兵法》、《老子道德經》、《論語》、《易經》、《黃帝內經》、《自然辯證法》、《資本論》等經典的教學與研究工作。本文是作者開設通識課《自然辯證法與生態文明》教學設計的探索。

一、通識課《自然辯證法與生態文明》課程教學大綱的設計

課程類別：通識課程（選修 社會科學 2學分）

教學時數：周學時2，總學時32? 學分：2? ?先修課程：無

教學目的與要求：

本課程從自然生態文明的視角，尋求多學科交叉學科間的對話和學術基礎，研究自然辯證法。自然辯證法，就是自然界的辯證法，即客觀自然界及其發展變化的規律，是關于自然界和科學技術發展的一般規律，人類認識自然和改造自然的一般方法，科學技術與人類社會相互作用的理論體系。當代科學技術的發展，提出許多囿于專業無法回答的問題：人與自然的關系，科學技術研究和思維方法的關系，科學技術發展規律，科學技術與社會的互動，等等。“自然辯證法”（又稱“科學技術哲學”）以科學技術的歷史發展及其社會運行為基礎，借鑒當代自然科學技術科學人文科學社會科學思維科學哲學學術新成果，力圖以作出自己的回答。因此，自然辯證法作為關于人類認識自然和改造自然的已有成果的概括和總結，是關于自然界和科學技術發展的一般規律以及人類認識和改造自然的一般方法的科學，將隨著科學技術的發展演化而不斷豐富和發展。 學習本課程自然辯證法與生態文明的價值和意義：目的在“通識教育”，經典性思想性和知識性理論性的統一，重在啟發思考，面向專業的同時，注意視野的開闊，尋求多學科交叉學科間的對話和學術基礎，社會人對于科學技術及科學技術倫理與規范的認識和反思。有助于深化對人和自然界、科學技術研究及其發展規律、科學技術與社會互動關系的認識;提高理論思維能力;發展戰略眼光。

教學要求：

本課程從自然生態文明的視角，尋求多學科交叉學科間的對話和學術基礎，研究自然辯證法。自然辯證法，就是自然界的辯證法，即客觀自然界及其發展變化的規律，是關于自然界和科學技術發展的一般規律，人類認識自然和改造自然的一般方法，科學技術與人類社會相互作用的理論體系。學習本課程自然辯證法與生態文明的價值和意義：目的在“通識教育”，有助于深化對人和自然界、科學技術研究及其發展規律、科學技術與社會互動關系的認識;提高理論思維能力;發展戰略眼光。領會《自然辯證法》精髓，進而喜愛、傳承弘揚文化經典。

二、通識課《自然辯證法與生態文明》課程教學進度表授課內容的設計

《自然辯證法與生態文明》講義16講

第一講 導讀課導論;? 第二講;? ?第三講;? 第四講;

第五講;? ? ? ? ? ? ?第六講;? ?第七講;? 第八講;

第九講;? ? ? ? ? ? ?第十講;? ?第十一講;第十二講;

第十三講;? ? ? ? ? ?第十四講; 第十五講;第十六講

《自然辯證法與生態文明》講義16講

第一講 導讀課導論; 第二講; 第三講

自然辯證法的研究對象、主要內容、生態文明。從經典《自然辯證法》到通識課程“自然辯證法”導讀。中心線索----人和自然界的關系：和諧共生。人（主體）--自然（客體）--科學技術（介體）。自然界的辯證法;科學技術研究的辯證法;科學技術發展的辯證法;自然辯證法與生態文明。（導論）

第四講; 第五講; 第六講

自然界存在和發展規律，對自然以及人與自然關系的考察---自然界是怎樣的（自然觀）

第七講; 第八講; 第九講

科學技術本質與規律，對科學技術發展及其社會運行的考察-----怎樣認識世界（科學觀技術觀科學技術觀）

第十講; 第十一講;第十二講

認識和改造自然的方法，對科學技術研究方法的考察 ---怎樣改造世界

（科學技術研究方法論社會論）

第十三講; 第十四講; 第十五講; 第十六講

自然辯證法與生態文明、創新型國家、新中國科學技術成就與中國現代化

（生態文明論創新論 結論）

本課程主要內容教學周歷教學進度表：自然辯證法與生態文明

自然辯證法的研究對象、主要內容、生態文明。從經典《自然辯證法》到通識課程“自然辯證法”導讀。中心線索----人和自然界的關系：和諧共生。人（主體）--自然（客體）--科學技術（介體）。自然界的辯證法;科學技術研究的辯證法;科學技術發展的辯證法;自然辯證法與生態文明。（導論）自然界存在和發展規律，對自然以及人與自然關系的考察---自然界是怎樣的。（自然觀）科學技術本質與規律，對科學技術發展及其社會運行的考察-----怎樣認識世界。（科學觀技術觀科學技術觀）認識和改造自然的方法，對科學技術研究方法的考察 ---怎樣改造世界。（科學技術研究方法論社會論）自然辯證法與生態文明、創新型國家、新中國科學技術成就與中國現代化。（生態文明論創新論 結論）

《自然辯證法與生態文明》社科通選課，專題化教學內容設計方案：2學分，周2學時，32學時，共16周，12個專題

專題一：導論自然辯證法的研究對象、主要內容

專題二：習近平生態文明思想研究

專題三：自然辯證法與生態文明

專題四：中國特色社會主義生態文明建設

專題五：馬克思主義/辯證唯物主義自然觀

專題六：馬克思主義/辯證唯物主義科學觀

專題七：馬克思主義/辯證唯物主義技術觀

專題八：科學研究方法論

專題九：技術創新方法論

專題十：科學技術社會論

專題十一：中國馬克思主義/辯證唯物主義科學技術觀與創新型國家

專題十二：新中國科學技術成就與中國現代化

三、通識課《自然辯證法與生態文明》學習要求的設計

考核方式：該課程的考核方式為平時和期末相結合。

成績分布：

平時成績占60%（其中書面作業占40%，課堂展示占30%，課堂考勤占30%）;

期末成績占40%。

通識課《自然辯證法與生態文明》（社會科學 2學分）教材方式：學校圖書館借閱：自然辯證法 在A;《自然辯證法通訊》學術期刊? 班微信群

美國斯坦福大學的“榮譽規則”是學生們在1921年訂立的，延用至今，一共有三條：

第一，榮譽規則是學生個人和集體的承諾：

1.在考試時不幫助別人，也不接受別人幫助……完成教師打分的作業時，不接受不允許的幫助。

2.自己遵守規則，并積極參與保證別人也遵守規則。

第二，教師也必須信任學生的榮譽心，做到考試時不監考，也不采取特別的、不合理的預防作弊措施，還要避免使學生有作弊動機的教學方法。

第三，教師有權利和義務設定學業要求，但必須由師生共同創造能保證學業榮譽的條件。

平時作業（成績占總評60%）

期末作業：論述題作業作文/論文1篇（成績占總評40%） 第16周

通識課《自然辯證法與生態文明》小組課堂展示微視頻：主題參考選題

小組課堂展示主題：

小組課堂展示方式：微視頻

上課時間：? ? ? ? ? 上課校區：? ? ? ?開展時間：? ?年? ?月

姓名? ?展示分工 角色? ? ? ? 學號? 學院專業年級班級

小組課堂展示安排：

1、時間：11、12、13、14周

2、小組：務必按選課名單序號自然生成;序號1—10為第一小組，10人一個小組，以此類推;班90人可以分成9個小組;每個小組有2個組長，自愿申請擔任組長（1-4周）

3、開展前：第10周小組組長務必提交打印小組名單給老師評分用;

開展時u盤微視頻、微電影、微動漫先交給老師存到講臺電腦桌面上;小組名單注明：組長;組員;姓名-學號-班別;分工;主題;方式。小組名單（1-4周）由組長先發班微信群-第10周小組組長務必提交打印名單。

開展順序：選課名單序號自然生成的小組順序

11周：1、2小組

12周：3、4小組

13周：5、6小組

14周：7、8、9小組

4、小組課堂展示統一方式：微視頻、微電影、微動漫方式展示：5—10分鐘一個小組;選擇如下某一方式來開展：情景劇小品;Ppt.;訪談;模擬課堂主題教學;主題演講;主題辯論;主題討論;經典主題小組朗誦、歌詠、歌舞;故事會;案例分析材料分析。

小組課堂展示：主題參考選題：請運用所學課程《自然辯證法與生態文明》的相關思想，結合現實生態文明建設來開展：學習自然辯證法課程有什么理論意義？學習自然辯證法課程有什么實踐價值？《自然辯證法》研究;《自然辯證法》與當代價值;習近平生態文明思想研究;如何實現人與自然的協調發展？如何正確處理人與自然的基本關系？怎樣理解大力推進生態文明建設的重要意義？如何理解新時期生態文明的內涵？

參考文獻：

[1]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[2]全力推動新時代教育工作邁上新臺階——習近平總書記在全國教育大會上的重要講話引起熱烈反響[N].人民日報，2018-09-12（2）.

[3]習近平：《在哲學社會科學工作座談會上的講話》（2016年5月17日）[R]，人民網.

[4]黃勝海：《專題化教學在《孫子兵法》教學中的應用研究》[J].卷宗，2018（10）.