高中物理抽象思維能力培養，提高物理教學質量

嚴逸璊

摘 要：思維能力是智力的核心內容，抽象思維是眾多思維中非常重要的部分。高中物理是非常重要的科目，尤其是對理科生來說，想要取得好的高考成績，考入自己理想的大學，就必須學好物理。高中物理教學中，老師重要的教學任務就是培養學生抽象思維，提升學生物理學習能力，提升教學效果，滿足國家對于高中物理教學的要求。所以，老師教學生物理的時候，要采取合適的教學手段，提升學生抽象思維能力，最終提升物理教學質量。

關鍵詞：高中物理;抽象思維能力;培養;物理教學質量

近些年來，我國開始實行新課程改革，國家越來越重視素質教育。但是，傳統教育方式的影響仍在，導致學校對人才的培養不能滿足社會的需求。鑒于此，教育者開始探索新式的教學方法，尤其是在高中物理教學中。高中物理跟初中物理相比，知識點更加深奧，系統化和抽象性更強，對于學生的要求也更多。所以，為了實現更好的高中物理教學，必須要提升學生的抽象思維能力。

一、鍛煉學生的認知能力

鍛煉學生的認知能力是培養學生抽象思維能力的基礎。高中物理具有很強的系統性，教材也很有嚴密性，要求學生具備很強的抽象思維，讓學生做到熟練應用物理知識[1]。學生學習高中物理知識的前提和基礎是抽象思維能力，也是讓自身物理水平得以提升的必要條件，只有學生明確物理概念，掌握不同物理概念的區別，才能更好地去理解和掌握知識，提升自身的認知水平，最終培養自身的抽象思維能力。因此，高中物理教學中，老師要做好物理概念教學，讓學生在腦海中形成物理知識體系，為以后的學習打下堅實的基礎。

例如，老師教學生“運動的描述”這一章內容的時候，首先需要明確本章的概念“質點”“參考系”“速度”“位移”，先讓學生形成簡單的了解。然后，對于重點概念進行講解，尤其是變化比較大的概念。比如速度，小學和初中學生認識的速度，只是一個數字，沒有方向，而高中物理所學的速度不僅僅表示大小，還有一定的方向;還有“位移”，位移也是有方向的，它和路程有一定聯系，但是也有很大的區別，老師在教學的時候一定要讓學生做到區分。最后，老師可以利用多媒體演示的方法，進一步增強學生對概念的印象，培養學生用畫圖方法解決物理問題，實現物理知識和抽象思維的有機結合，讓學生的認知能力得到提升，增強概念教學效果。

二、培養學生邏輯思維，進而增強學生抽象思維

高中物理知識點更加抽象，尤其是運動以及磁場等知識，要求學生有很強的空想想象力。學習這些知識的時候，學生需要把自己的想法描述出來，體現在紙上，也就是要求學生有一定的抽象思維能力。因此，在高中物理課堂上，老師要學會組織課堂教學活動，找到鍛煉學生邏輯思維的方法，不斷提升學生抽象思維能力，進而提升課堂效率，達到更好的教學效果。

例如，學習“平拋運動”的時候，需要分析物體的受力情況和運動情況，在這兩方面培養學生的抽象思維能力。平拋中物體受到的力只有自身重力。物體的速度情況就比較復雜，物體拋出之后，不同時間物體速度的大小不同，方向也不一樣。為了準確的確定某個時間點的速度，就需要把速度進行分解，分成水平速度和垂直速度。物體拋出之后水平速度保持不變，垂直速度跟所受的重力有關。同時，學習平拋運動的時候也可以給學生講一些斜拋運動，讓學生理解平拋運動和斜拋運動的區別和聯系，加深學生對拋體運動的印象，幫助學生構建拋體運動的知識體系，提升學生抽象思維能力。

三、多總結，理論結合實踐

高中物理要求學生有較強的抽象思維，但是在學習物理知識的時候，僅僅有抽象思維是遠遠不夠的。在學習的時候，學生一定要做好對知識點的歸納整理，只有形成完整的知識體系，做好學習細節，才能實現更加全面的學習，讓學生抽象思維得到進一步的提升[2]。所以，老師組織學生學習的時候，要讓學生做階段性的總結，實現理論知識和實踐的有機結合，不斷探討，保證學習方法不斷得到完善，提升物理學習的效率。同時，階段性總結也可以讓學生發現學習中的不足之處，做出針對性加強，形成適合自己的解題思路和方法，提高學生對自身的認識能力，做出改進計劃，提高學習效率，增強教學效果。

例如，學習完“機械能守恒定律”的時候，學生可以從“功”“重力勢能”以及“動能”三個方面進行總結歸納，在能量學和動力學方面開始分析，在頭腦中形成機械能的相關概念和公式，理解機械運動中受到的力以及能量轉化情況。學生在總結的時候也會及時發現自身存在的缺點和不足之處，及時改正，找到最適合自己的學習方法，培養自身的抽象思維能力。

總而言之，高中物理教學中，培養學生抽象思維能力是非常重要的，不僅能提升學生的知識水平，奠定良好的物理學習基礎，提升學生的物理素養。所以，老師在教學中，要采取合適的教學手段，讓學習中更加有條理性，引導學生找到適合自己的學習方法，提升學生的抽象思維能力。

參考文獻：

[1]龐洪友.高中物理教學的特點解讀與抽象思維能力的培養[J].人文之友，2019，（14）：168.

[2]孫亦生.高中物理教學中培養學生抽象思維能力的策略研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019，（7）：24.