淺談提高小學語文閱讀教學時效性的策略

潘靈娟

摘 要：當前教育事業與時俱進，教學方法大力創新，旨在提高教學時效性，關注當下學生的學習狀態及教育資源的利用情況，剖析教學方法與學生個性化成長契合度，指引教師完成新時代教改任務。本文通過探析提高小學階段語文學科閱讀教學時效性良策，以期提高小學語文閱讀教學改革質量。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;時效性

提高小學語文閱讀教學時效性具有如下價值：其一，充分利用現有教育資源，滿足新時期育人需求;其二，創新閱讀教學模式，積累閱讀教改經驗，提升教師語文閱讀教學能力;其三，完善小學語文教育體系，彌補新時代閱讀教學不足之處。然而，當前與小學語文閱讀教學相關的時效性研究成果較少，加之教育手段不斷推陳出新，未能形成系統性的閱讀教學體系，這也為本次研究創造條件。基于此，為提高小學語文教學質量，探析閱讀教學時效性方略顯得尤為重要。

一、提高小學語文閱讀教學時效性要點

（一）關注學生閱讀狀態，開展教學活動，賦予閱讀教學時效性

教師需根據學生閱讀實況靈活開展閱讀教學活動，達到提高閱讀教學時效性的目的，例如教師在進行《小蝌蚪找媽媽》教學時，發現許多學生對文章內容較為熟悉，為此教師鼓勵學生用自己的理解及語言講述小蝌蚪找媽媽的故事，激活學生語文思維，同時將學生講故事過程中的疏漏之處以關鍵詞的形式寫在黑板上，鼓勵學生閱讀并找到這些關鍵詞，繼而提高學生閱讀效率及閱讀教學時效性。

（二）根據教材內容，探析提高閱讀教學時效性的立足點

為保障語文閱讀教學契合教改實況，通過教改完成教學任務，教師需圍繞教材篩選提高閱讀教學時效性的立足點。例如，教師在進行《黃山奇石》教學時可拿出兩組照片，一組是根據文章內容所篩選的黃山奇石圖片，另一組為其他山石圖片，鼓勵學生觀察、對比、分析、總結兩組圖片的異同，同時引導學生帶著相關觀點自主閱讀，使學生對黃山奇石的認識更為深入，而后教師引導學生用“聞名中外”“秀麗神奇”等生詞造句，繼而提高學生閱讀的有效性、時效性[1]。

二、提高小學語文閱讀教學時效性的原則

（一）靈活機動

“時”顧名思義是時期、實時等意思，為此閱讀教學時效性需與新時代教改保持緊密關聯，通過教改賦予閱讀教學模式的靈活性、實時性，使教師在“靈活機動”原則的指引下，不斷在閱讀教學體系內納入新思想、新方法、新資源。例如，教師在進行《秋天的雨》教學時可采用多媒體教學法，率先為學生播放一段與“雨”相關的輕音樂，引導學生閉上雙眼感受音樂意境，體悟“雨”的情感，帶著對“雨”的感受開展自主閱讀活動，同時鼓勵學生“配樂誦讀”，為培育學生閱讀理解等能力奠定基礎，通過靈活開展閱讀教學活動提高閱讀教學的時效性。

（二）以人為本

為保障學生可自主參與閱讀教學活動，教師需在“以人為本”原則指引下進行教學，例如教師在進行《總也倒不了的老屋》教學時可創設探究情境，以“我記憶中的老屋”為主題引導學生進行討論，根據學生探討內容導入閱讀教學內容，以記憶為紐帶拉近學生與語文知識的距離，為學生深入閱讀并體悟文章內涵奠定基礎，繼而提高閱讀教學的時效性[2]。

三、提高小學語文閱讀教學時效性的方略

（一）明確教學目標

為確保教師閱讀教學方向與學生綜合素質提升方向一致，閱讀教學資源得以充分利用，教師需根據立德樹人的思想明確教學目標，旨在提高閱讀教學的時效性。例如，教師在進行“習作：續寫故事”教學時可采用“讀寫結合”的育人手段，以培養學生寫作能力、閱讀理解能力、聯想能力、邏輯思維能力、語文知識應用等能力為目標進行閱讀教學，確保學生在深入理解閱讀內容的前提下進行續寫，續寫內容具有創意、文學性及連貫性，使學生語文核心素養得以提升，達到提高閱讀教學時效性的目的。

（二）創新語文閱讀教學模式

為融入新資源、新方法，助推小學語文閱讀育人體系優化升級，教師需創新閱讀教學模式，賦予閱讀教學時效性。例如，教師在進行《牛郎織女》教學時可采用信息技術教學手段，面向學生播放一段有關牛郎織女神話傳說的動畫短片、影視劇或戲曲，用以激發學生閱讀探究的積極性，變被動閱讀為主動閱讀。在學生自主閱讀的前提下應用情境教學法，鼓勵學生通過協作互助演繹牛郎織女的故事，師生負責點評，使學生得以提升自身閱讀理解能力、協作互助能力、創新實踐等素養，有效提高小學語文閱讀教學的時效性。

（三）完善閱讀教學體系

為確保學生可以通過閱讀教學有更多收獲，教師應重視教學總結，例如教師在結束《落花生》教學后，可應用思維導圖從文章主旨、生詞造句、學習體悟等角度出發，組織學生回憶閱讀內容，梳理閱讀思路，重申語文知識，彌補閱讀教學時效性的缺陷，使閱讀教學體系更為完善[3]。

四、結束語

綜上所述，為提高小學語文閱讀教學的時效性，教師應深入分析教材及學生學習需求，明確教學目標，創新語文閱讀教學模式，完善閱讀教學體系，賦予閱讀教學時效性，使小學語文閱讀教學水準得以提升。

參考文獻：

[1] 吳茂志.如何提高小學語文課堂閱讀教學的實效性[J].語文課內外，2019（27）：109.

[2] 李小花.論小學語文閱讀教學中隨文練筆的時效性和巧妙性[J].考試周刊，2019（51）：16.

[3] 顧榕.小學語文“主題式閱讀”教學研究與實踐[J].考試周刊，2019（45）：44.