用藝術打開教育的大門

丁慧

為什么要讓孩子學點藝術？除了“考個好大學”之外，還有更深層次的意義：如果掌握了一門藝術，學生在今后的工作、學習、生活中，必將受益無窮。藝術教育會讓受教育者在藝術學習與實踐中學會形象思維，并在對美的感知、感受中形成完善的人格，進而有更好的比較、判斷、聯想和創造能力，有更強的表達、表現能力。而這樣的人，會成長為更優秀的人。

喬布斯說，蘋果“是人文科學與尖端技術的結合點”;貝聿銘說，“建筑是一種社會藝術的形式”。在我們的生活中，那些受使用者歡迎的日常用品，往往不僅實用，更具有藝術欣賞價值?？梢哉f，一個成功的作品，設計和制造它的人，不僅要有專業技能并具備藝術素養，往往還需要有堅忍不拔的毅力和盡善盡美的追求。所以，藝術教育的重要意義不在藝術本身，而在于其在學生優秀人格與素養培養方面潛移默化的作用。

上海市市南中學綠樹成蔭，環境優美，古典建筑和現代化教學大樓交相輝映。這座百年老校非常重視自身的內涵發展和特色辦學，近年來以藝術教育為抓手，打造藝術創新實驗室、成立藝術工作坊、開發藝術教育校本課程，致力于學校藝術教育內涵發展，走出了一條創新之路。

傳承文化，敢于創新

上海市市南中學創建于1860年（清咸豐十年），1880年改為清心書院，1908年更名為清心中學，1953年由上海市人民政府接辦，改名市南中學，學校成立至今已有近160年的歷史。

藝術在發展過程中其內在結構是具有傳承性的。藝術的歷史傳承性，表現為對本民族藝術遺產的吸取和接受，以及對其他民族國家優秀文化和藝術成果的吸納。藝術的歷史傳承性，在藝術的形式與技巧、內容、審美觀念和創作方法等方面均有突出的表現。傳承和創新是緊緊連在一起的，沒有傳承，便不會有創新。在藝術發展中，傳承是手段，創新是目的。

藝術教育是傳承優秀文化不可或缺的重要途徑，通過學習藝術類課程、參與藝術活動，學生能了解藝術中蘊含的多種形式的美，包括形體的美、線條的美、色彩的美、語言的美等。正是在了解這些美的歷史、演進、不同表現形式和判斷標準以及體驗中，學生們可以提升文化素養，促進各方面思維的發展，對真善美的事物和行為不斷地追尋，在藝術體驗中實現自我人格的升華。

學校在近160年的發展歷程中，形成了“學會做人、學會做事、學會求知”的辦學理念和以“厚德日新”為核心的學校文化。學校在建設和發展過程中，始終堅持把藝術教育放在重要的位置，在服務學生和教師兩大主體發展的同時，通過加強學校文化建設、課程建設、隊伍建設，使學校藝術教育始終保持旺盛活力，使廣大學生得到全面發展。

合作辦學，特色發展

為進一步提高學生的語言和藝術修養，培養具有國際視野、跨文化理解力和創造力的高中生，推進學校的國際化、特色化、多元化發展，在上海黃浦區區政府的大力支持下，經黃浦區教育局批準，2018年3月，學校與威尼斯美院中國學習中心簽署協議，開展中意高中美術教育合作項目。

隨著該合作項目的落地，學校以此為契機，致力于與國外名校合作，促進學生多元發展和藝術教育國際化，探索“請進來”和“走出去”并重的中外合作辦學模式。學校成立了“中意教育合作中心”，為項目的深入推進提供了硬件支持。在意大利語和美術專業教學的基礎上，學校與威尼斯美院中國學習中心共同開設由威尼斯美術學院教授講授的具有創新性的專業藝術課程。

同時，學校開展了“體驗意國文化 共享意式美食”實踐體驗活動，為學生了解多元文化、拓展國際視野提供了平臺。中意高中美術教育合作項目的開展，為學校注入了新的辦學內涵和生機活力。學校把握機遇，整合校內外兩種資源，用好國內國際兩個平臺，打造藝術教育特色，不斷提升學生人文素養和跨文化交際能力，探索出一條學生多元發展的國際化合作辦學新路，為推動黃浦區高中教育國際化特色化發展，深化中意兩國在教育文化領域的交流與合作發揮了重要作用。

整合資源，豐富社團

學校根據《上海市學校藝術教育“十一五”發展規劃（2006-2010）》的要求，開展了“三團一隊”工作，組建了校級學生藝術團，下設學生合唱隊、拉丁舞隊、小樂隊、民樂隊、戲劇文學社團、創意美術社團、刻蠟畫社團、街舞社等學生藝術社團。各藝術團隊的活動受學校藝術領導小組統一領導，學校教學管理部門和德育部門共同指導與管理，保障活動場地、活動時間、指導教師的落實等，社團活動做到了計劃有序、措施得力、成效顯著。

學生藝術團聘請上海市音樂家協會會員、學校校友擔任藝術總監，分別由學校音樂、美術和體育老師擔任社團指導老師。學生合唱隊由高中年級學生組成，每年從高一新生中選拔40名同學參加，3個年級參加合唱訓練的學生達120多人。在各種校園文化活動中，合唱隊常有出色表現，在全校師生中享有一定的聲譽和影響，目前合唱在學校已形成傳統、形成特色。學生舞蹈隊、小樂隊、民樂隊等學生藝術社團，分別吸納初中和高中不同層面、不同能力、不同興趣愛好的學生參與。參加學生藝術社團的學生人數超過學生總數的30%，經常性參加藝術類普及活動的學生超過學生總人數的90%。學校各學生藝術團隊在校園文化活動中發揮了重要作用，學生的能力在藝術社團的活動中得到鍛煉提高，學生們在活動中變得更加自信、更加快樂。

2017年4月，第十四屆上海教育博覽會在上海展覽中心舉辦，學校作為黃浦區教育局展臺的受邀單位參加。會上，學校帶去了藝術創新實驗室3D打印創意工作坊的特色項目——3D打印創意課程。學校藝術教研組的蔡艷、薛夢辰兩位老師向前來參觀交流的同仁及學生、家長介紹和展示了學校藝術創新實驗室的教學理念和實踐探索的最新成果，還設計了體驗項目“3D打印體驗課堂”讓參觀者動手參與創作。體驗活動深受歡迎，學校展臺前人頭攢動，好不熱鬧?；顒硬粌H有“3D打印”基本知識和制作要領的介紹，還有四位初一“鴻志班”的學生志愿者以小老師的身份，邊演示邊為體驗者提供技術指導。展示中，教師與學生的專業素養和綜合素質深受好評。

完善設施，搭建平臺

學校教育的發展離不開基礎設施建設的助推。基礎設施作為學校教育發展的基礎和必備條件，抓好了可以為發展積蓄能量、增添后勁，而建設滯后則可能成為制約學校發展的瓶頸。

近年來，學校在保障藝術教育的經費投入和設備更新投入逐年加大的基礎上，對于特色項目在人力、物力和財力上予以最大的支持和保障。學校配有專門的藝術教育場地，音樂教室、美術教室、形體房、健身房等專用教室配置齊全。學校為每位藝術教師配備了專用教室，積極創建藝術工作室：3D創意工作室、合唱工作室、創編工作室、手工DIY工作室、刻畫工作室等。

與此同時，學校大力開展文藝活動，為學生提供更多的展示平臺。學校每年舉行學生藝術節活動，藝術節期間開展校園歌手大獎賽、詩朗誦比賽、音樂和美術專題講座、文藝匯演等活動。學校藝術節文藝匯演涉及歌曲、舞蹈、上海說唱、詩歌朗誦、器樂演奏等多種形式。教師和學生同臺表演，教師為學生伴奏、為學生開場領舞，營造了全校教師重視學生藝術教育的良好氛圍。

辦學生喜歡的學校，做學生喜歡的教師。學校一年一度的“藝術點亮青春·市南成就夢想”藝術節為融洽師生關系提供了機會，為豐富學生校園生活、展示學生藝術風采、提高學生藝術修養搭建了舞臺。

穩定隊伍，提升品質

就一所學校而言，促使學校和學生實現可持續發展的最深刻的變革力量是教師，影響學校教育質量的關鍵也在教師。正如葉瀾教授所說：“沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神?！?/p>

學校有一支事業心強、業務水平高、人員穩定的藝術教育師資隊伍。藝術教師在音樂、舞蹈、美術等項目的教學和訓練中發揮了重要的作用。此外，學校每年還聘請校外藝術專家來校指導，提高了學校藝術教育的水平，豐富了學校藝術教育的內涵。

藝術教育的開展不僅促進了學生的成長，也帶動了教師素質的提升。在市、區級教學比賽和教科研比賽中，學校教師頻頻獲得各種獎項。王文玲和蔡艷老師被聘為上海市中小學課程改革第二期工程高中藝術工作征集組成員;包涵老師在上海市中小學中青年教師評選活動中榮獲中學藝術學科一等獎;劉玲老師在上海市“五色大屯杯”寫字教學評比活動中榮獲二等獎;蔡艷老師在上海市黃浦區中小學（幼兒園）教師教學評選活動中榮獲中學拓展學科三等獎;黃蕾老師創作的歌曲《因為有了你》，在“感動中國·全國第四屆新創歌曲、歌詞大賽”中榮獲一等獎;王文玲老師的教案設計《藝術作品中的民族元素——奧運會開幕式片斷賞析》獲上海市教育學會中小學音樂教育專業委員會一等獎……

結語：真正懂藝術的孩子，下筆不一定惟妙惟肖，但他們看得到風吹大樹后萬片樹葉的變化;真正懂藝術的孩子，演奏不一定高山流水，但他們記得住水流指尖時溫度和觸感的變化。他們是這個快節奏的時代里，最容易體會到細微美好的人。這就是藝術教育的意義，更是素質教育的意義。用藝術打開教育的大門，提高學生的素養，促進民族文化的發展，上海市市南中學一直在努力前行。未來，學校還將繼續走下去。

（作者單位：上海市市南中學）